小学教师资格证教育知识与能力模拟备考题及答案

1、XX小学教师资格证教育知识与能力模拟备考题及答案一、单选题1. “水涨船高”属于()A. 形成性评价B. 相对性评价C. 绝对性评价D. 总结性评价【答案】：B2. 学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主建构知识体系的学习方式是()A. 自主学习B. 创造学习C. 探究学习D. 合作学习【答案】：C【解析】：题干描述的是探究学习的内涵。3. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()A. 教育者B. 受教育者C. 教育措施D.教育内容【答案】：A【解析】：教育者、受教育者和教育媒介是构成

2、教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。4. “蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。A. 遗传B. 环境C. 个体主观能动性D. 学校教育【答案】：B5. ()认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。A. 华生B. 霍尔C. 吴伟士D. 施泰伦【答案】：C【解析】：美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是，他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。6. 班集体形成的条件和前进的动力是()A. 共同的奋斗目标B. 班主任的要求C. 班级内

3、部的矛盾斗争D. 共同的活动【答案】：A【解析】：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。7. 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()A. 学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B. 要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C. 永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D. 结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别【答案】：C【解析】：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。8. 在讲“平面直角坐标系”时，王老师在

4、讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方()A. 复述法B. 呼应法C. 悬念法D. 比较法【答案】：B【解析】：呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。9. 在国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)提出的教育方针中，()是教育工作的根本要求。A. 改革创新B. 育人为本C. 促进公平D. 提高质量【答案】：B【解析】：国家中长期教育改革和发展规划纲要(x

5、x2020年)提出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。10. 少先队活动的根本特性是()A. 教育性B. 组织性C. 实践性D. 趣味性【答案】：B【解析】：少先队教育的根本特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寓于队的组织教育个性之中，只有与队的组织教育这一根本特性相结合，才能真正成为少先队教育的特点。11. 德育的永恒主题是()A. 政治教育B. 爱国主义教育C. 理想教育D. 生存教育【答案】：B【解析】：爱国主义教育是德育的永恒主题。12. 说服教育

6、法的方式有语言文字说服和()A. 事实说服B. 理论说服C. 直接说服D. 间接说服【答案】：A【解析】：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。二、填空题1. 简述新课程结构的主要内容。【答案】：(1) 整体设置九年(2)的义务教育课程，小(3)段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程;(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。2. 简述小学生学习习惯养成的策略与方法。【答案】：(1) 发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯;(2)课

7、堂中正确引导;(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育;(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯;(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力;(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导;(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。3. 如何培养小学生的观察力?【答案】：(1) 引导学生明确观察目的与任务，是良好观察的重要条件;(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件;(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯;(4)引导学生学会记录观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文;(5)引

8、导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。三、案例分析小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上政治课，他在那里叠纸飞机，后来为了引起同学和老师的注意，他把纸飞机飞向空中。政治老师当场在全班学生面前批评了他。【问题】：1. 请分析小李出现这种情况的原因2. 请用行为主义学习理论分析这个政治老师处理问题的方法及效果。3. 请你运用其他学习理论，提出更好的处理方法。【答案】：1. 根据马洛斯需要层次理论，小李作为班集体的意愿，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩飞机的方式吸引大家的注意。2. 根据行为主义学