自然辩证法课程在高等教育中的地位和作用_图文

1、 五 、 加 强领导 , 更好 地发 挥 自然 辩证 法 课 程 在 高等教 育 中的作 用 , 从 我校 几 年 来 的 教 学 实 践看 自然 辩 证法 课程 的 教 育功 能是 显 著 的 。 , 作 为理 科 本 科生 高 年 级的 课程 是可 行 的 , 学生 是 欢 迎 的 。 当然 , 作 为一 门新 课 也 还 有许 多 问题 需要研 究解 决 才 。 能 更 好 地 发 挥 它的 教育 功 能 , 首 先 自然 辩证 法 课 程 的 体 系结 构 有待 于 进 一 步 完善 目前 全国 没 有 统 一 的 大 纲 和 要 求 “ 。 , 各校 根 据对 象的 不 同 程 ”

2、。 , 开 拓 发展 , 有较 大 的 灵 活 性 , , 也 出 现 了颇 多 的 自然 辩 证法 方 面的 课 。 但是 , 从 有 的 材 料 中看 出 有些 学 校 作 为 自然 辩证 法 课程 的 可 辩认 性 巳 变得 模 糊 了 因此 ” , 。 显然 , 有 些 不 是 属于 自然 辩证 法学 科 的 内容也 渗 入 到 自然 辩 证 法 课 程 中来 。 如何 处理 好 自然辩 证 法 与 相近 学科 的 关 系 是 一 个 值 得 注 意 的 问 题 证法 课 程 成 为 某 一 学 科的 科学 思 想 史 或 科 普 说 明 不 能 过 分 强 调 结 合 专 业 而 使

3、 自然 辩 “ 也 不 能 一 味追 求 , 信 息量 任 意 扩大 自然 。 辩证 法 课 程 的 内容 。 作 为 自然 辩证 法课 程的 基 本 内容 是 自然 界和 自然 科 学 的 辩 证 法 。 对 学生 进行 辩 证 唯 物 主 义 自 然 观 和 科 学 观 的 教 育是 自然 辩 证 法 的 核心 部 分 这 个 核心 部 分 不 能 模 这 也 是 自然 辩 证法 课程 , 糊 , 否则 自然 辩证 法 课 程 就 失 去 世 界观 和 方 法 论 的 作 用 , 。 只 有 坚 持发挥 自然 辩 证法 的 马 克 思 , 主 义 哲 学与 自然科 学 的 桥 梁 和 纽

4、带 的 作 用 自然 辩证 法 才 有生 命力 的 优势 所 在 不 论是 过 分 偏 向哲 学 或 是 自然 科 学 都 将 失去 它 存 在 的 意义 , 也必 然 被 其 他 课程 所 取代 的历 史 课 。 。 其 次应 该 明 确 归 属 , 加 强领 导 。 虽 然 自然 辩 证 法 课 程 在 高 等学校 已 十分 普 遍 和 有 近 十 年 。 但 是 有 关 教育 部 门 对它 的 课 程 性质 和 领 导 归 属 问 题 却 还 不 明 确 , , 教育 部 明 确规 定 自 这 就使 自然 辩证 法 、 然 辩 证 法 是理 工 农 医 研 究 生 的 马 克 思 主 义

5、 理 论 课 文 件 中 也 说本 科 生 中有 条件 的 可 以 开选 修 。 但是 、 在 现 有 的 本 科 生 的 马 克 思 主 义 理 论 课 中却不 包 括 自然 辩 证 法 。 课程 缺 乏 统 一 的 领 导 应 该 确 立 马 克 思 主 义 理论 课 程的 系 统 体 系 , , 它应 该 是 内容 丰富 。 门类 齐全 课 程 多样 的 , 既 有主 要 课 程 又有 适 应 不 同对 象可 供 选 择 的 系 列 课 程 。 自然 辩证 法 课 程 在 高 校 马 克 思 主 义 理 论 课的 系 统 中 可 以 作 为 一 个子 系 统 发挥 应 有 的 作 用 进

6、 一 步 明 确 自然 攀 证 法 作 为高 校 马 克 思主义 理 论课 的 一 个 门 类 的 作 用 样 期 , , 既 可 以 使 高 校 政 治理 论 课 更 加 丰富 多 。 以 适 应时 代 的 需 要 , 也 更 有利 于 自然 辩证 法 课 程 的 建 设 和 发 展 参 见中 国 共 产 党 北 京大学 委 员 会 。 改 革 马 克思 主义 理论 课 教学 的 初步方 案 , 。 、 红 旗 年 参见 清华 大 学 政 治理 论 课 改革 开 三 类课 理论 信 息报 年 月 日 参 见 学 习 运用 自然 辩 证 法 发展 高等学 校 自然学科 的 教 研 工 作 中 国 自然 辩证 法 研