《地球的宇宙环境》导学案新部编版.

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第一节地球的宇宙环境1. 了解天体的概念及其基本类型。2. 掌握天体系统的形成和级别 ,能描述地球的宇宙环境。3. 运用图表、文字材料等说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。一、天体及天体系统1. 概念 :宇宙中各种物质的存在形式。2. 天体类型 :、星云、卫星、流星、星际物质。3. 天体系统(1)和维系着天体

2、之间的关系,组成了多层次的天体系统。(2)层次 :地月系总星系。二、太阳系的八大行星1. 运动特征(1)从北极上空看,呈时针方向 ,即“自西向东”。(2)绕日运行轨道呈。(3)公转轨道大体在上。2. 结构特征(1)类地行星 :水星、金星、。(2):木星、土星。(3):天王星、海王星。三、存在生命的行星1. 外部条件(1)大小行星各行其道,互不干扰 ,处于安全的宇宙环境中。(2)条件稳定。2. 自身条件(1)日地距离适中,使地表有适宜的范围。(2)有适中的体积和质量,使地球上有恰到好处的和。(3)有充足的。(4)自转、公转周期适中,使地表温度日变化和年变化幅度小,利于生物生长发育。育人犹如春风化

3、雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1. 天体在什么情况下能够形成天体系统?2. 地球上存在生命物质的基本条件(“金锁链条件”)是什么 ?探究一天体和天体系统互动探究 据美国太空网报道,美国西北大学科学家最近由双星体系M33X-7 中的黑洞不断喷射出大量X 射线等神秘特性,演绎出一个全新的黑洞形成历史,其理论丰富了科学家对于双星体系演化及大质量黑洞形成的理解。回答下列问题。(1)材料中的“黑洞”“双星”等是天体吗 ?(2)任何天体之间都能构成天体系统吗?(3)宇宙就是总星系,这种说法对吗 ?请画出宇宙中天体系统的层次结构图。探究二太阳系互动探究

4、 1. 结合教材图1-3 “太阳系示意”和阅读材料 ,简要介绍太阳系的组成。2. 太阳系八大行星是如何分类的?3. 读教材图1-3 ,总结八大行星运动的共同特征。这个特征对生命的孕育有何好处?探究三地球上生命物质存在的条件互动探究 1. 太阳目前年龄大约45.7 亿年 ,处于中年期 ,这对孕育生命有何好处?2. 地球本身具有哪些有利于生命存在的条件呢?3. 假设地球昼夜交替周期不是 24 小时 ,而是 24000 小时 ,白天温度 1000 、晚上 -1000 ,那么地球上还会有生命存在吗?这说明生物的生长发育需要什么条件?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellen

5、t teaching plan4. 地球是唯一存在生命的星球 ,这一说法正确吗 ?1. 下列属于天体的是()。2. 地球的特殊性表现在 ()。A. 体积在八大行星中最大B. 质量在八大行星中最小C. 既有自转运动,又有公转运动D.太阳系中唯一有高级智慧生物的行星3. 下图表示天体系统的不同级别。读图,回答下列问题。(1)A 表示、 B表示、C 表示、D 表示。(2)河外星系的级别与图所示天体系统相同。(3)哈雷彗星所属的天体系统是图。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan答案：知识体系梳理恒星行星彗星万有引力天体的永恒运动太阳系银河

6、系逆近圆形同一平面火星巨行星远日行星光照温度大气厚度大气成分水分基础学习交流1. 位置相近的天体因相互吸引而相互绕转,构成不同级别的天体系统。单个天体或相互吸引力太小而不能相互绕转的天体不能形成天体系统。2. 充足的液态水 ,适宜的太阳光照和温度、湿度范围,恰到好处的大气厚度和大气成分。思维探究与创新探究一天体和天体系统互动探究 ( 1)天体是宇宙间的物质存在形式,故材料中提到的“ 黑洞”“双星”都是天体。(2)天体之间要构成天体系统,必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运转,形成地月系 ,而北斗七星各恒星之间没有相互绕转

7、的关系,就不能形成天体系统。(3)银河系和现阶段能观测到的河外星系,统称为总星系 ,也就是我们能够观测到的宇宙部分。因此 ,总星系范围要小于宇宙范围。如下图所示。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan归纳总结 1. 宇宙中的天体是由物质组成的,它们又是时刻不停地运动的,这就形成了天体系统的级别和层次。(1)天体是宇宙中物质的存在形式,并且多种多样,这体现了宇宙的物质性。具体如下图所示。(2)天体除具有物质性外,还具有运动性 ,正是由于天体间的相互吸引、相互绕转才形成了多层次性的天体系统。其关系如下图所示。2.天体的判断依据“ 三看”

8、:一看它是不是位于地球大气层之外,之外则是、之内则不是;二看它是不是只附属于天体的一部分;三看是不是有独立的运行轨道,有则是、没有则不是。3.判断某些天体是否构成天体系统,要看他们之间是否相互吸引、相互绕转。即看它们是否有共同的公转中心,即整个系统的重心。探究二太阳系互动探究 1. 由太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成的天体系统。在太阳系中,太阳是中心天体,其他天体都在太阳的引力作用下,绕太阳公转。2.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3. 八大行星公转的方向相同 ,均为自西向东转 ,我们称之为同向

9、性 ;各大行星的轨道倾角都很小 ,只有水星的大一些,说明八大行星的公转轨道近似在同一个平面上,我们称之为共面性 ;八大行星的公转轨道都是接近于圆的椭圆轨道,我们称之为近圆性。八大行星公转具有同向、共面、近圆的共同特征,使地球处于安全的行星际空间。归纳总结 1. 八大行星的运动特征:同向性、共面性、近圆性。2. 八大行星的结构特征距表类包括日体积 平均面卫星光环别行星远质量 密度温数目有无近度类 水星、金没有地星、小大或无行 地球、火近高很少星星巨木星、土远低行大小多有星星远 天王星、介于 介于较多有育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan日海王星前前行两者两者星间间探究三地球上生命物质存在的条件互动探究 1. 中年期的恒星最为稳定,能为地球提供稳定的光照和热量。2. 地球与太阳的距离适中,使地球表面有适合生命过程发生和发展的适宜温度;具有适中的体积和质量 ,其引力形成地球大气层;地球上有液态水。3. 昼夜温差太大 ,生命难以生存。具有适宜的温度和适当的自转周期。4. 不正确。地球是迄今为止我们所知道的宇宙