一年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

1、.一年级语文?美丽的丹顶鹤?教案编写教案要根据教学大纲和教科书，下面是小编整理的一年级语文?美丽的丹顶鹤?教案，欢送阅读参考！【教学预案】【教学目的】1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的颜色美、形态美和生活美。3、初步培养学生观察动物的才能。【教学重点】能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，可以想象美、感受美。【教学难点】能结合课文朗读把这种对美的感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。【教学过程】一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习 20.课?美丽的丹顶鹤?齐读课题2、你还记得这些老朋友吗？遥远 嘹亮 高雅 传说

2、逗人喜欢 黄海之滨 展翅飞翔 引吭高歌三五成群 无忧无虑这些词语放入课文中特别要注意“嘹、 “虑 、“吭的读音。二、新授课。过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？请读课题：20.美丽的丹顶鹤。多媒体展示课题学习课文二、三自然段一第二自然段：多媒体展示第二自然段内容及丹顶鹤图片。颜色美1、丹顶鹤美在哪儿？师：第二段一共有几句话？2句学生读书上的句子丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。如今你看到了丹顶鹤的样子了吗？生说1 指导看图理解“洁白羽毛白得像什么？白得如雪，一点儿杂质都没有指名读第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，2

3、只有白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。3你还发现了什么？它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，师：看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，边说边出示头顶的特写照以及红宝石的照片？谁来试着读一读指导朗读第二句5、你们有没有发现这这句话中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚刚的课题。同学们说出了“丹字。师小结：师结：在黑和白之间有一点红特别醒目、特别鲜艳，多美

4、呀！谁来读这一句。PPT出示：这里连用两个“鲜红，像这样表示颜色的ABAB词许多，比方说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词金黄金黄； 玫瑰园的花都开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词火红火红；爷爷的牙保护得真好，像雪一样白，我们送它一个这样的叠词雪白雪白6、同学们，这一部分写出了丹顶鹤的颜色美同学们说的过程中，板出示“颜色美。师：丹顶鹤多美啊！它的身体有一种和谐的颜色美：洁白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀边儿，白、黑、红三色醒目而不耀眼，鲜艳而不俗气。让人觉得很美很美。来，大家捧起书，我们一起读第二自然段，老师想陶醉在你们美妙的读书声中。齐读。7、出示填空，指导背诵

5、课文的第二自然段。过渡：课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美，还写出了她的什么美呢？请看课文第三自然段。自由读书。二 读书时注意这一段有几句话？请同学一起读这一自然段1第一句话：丹顶鹤很逗人喜欢。为什么？请大家和老师一起，一句一句往下看，就会找到丹顶鹤惹人喜欢的理由了。交流2相机出示第二句：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。从这句话你知道了什么呢？3师：想一想，由这三个长你联想到了生活中哪个职业的人呢？模特看图你感受到了什么？形体美丹顶鹤天生具有修长的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！把丹顶鹤这种美妙的体形留在心中，齐读这句话。指名读。1指导看图理解“引吭高歌、“展翅飞翔：这些丹顶鹤伸长了脖子在，书上

6、用了一个词叫对这就是“引吭高歌，读词，理解词语放开喉咙，高声唱歌。这些丹顶鹤在-，出示“展翅飞翔。读词。让学生试着做一做这几个动作2出示句子：丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。读句子。鼓励学生边读边表演，更好地感悟丹顶鹤姿态的优雅3这样的美妙姿态就是我们书中用到的词语高雅。动作优美、舒展，颜色素雅、清爽给人以美的享受，所以被称为高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么美呢？点击多媒体出示：姿态美完成填空3、引述：正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色，修长的体形，高雅的姿态，所以就连神仙也愿意与他们作伴，所以传说也美。请大家齐读第四句话：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“

7、仙鹤。传说太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。旅伴：旅行中的伙伴从这一段我们感受到了丹顶鹤的形态美出示形态美通过二、三自然段的学习，丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了，能通过朗读表现出你的喜欢之情吗？齐读课文二、三自然段。三学习第四自然段。多媒体：指点地图告诉大家，黑龙江扎龙是我国丹顶鹤的第一自然保护区，每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在这里。十一月经过长途飞行它们就会回到黄海之滨的江苏盐城自然保护区。小朋友们，我们班级的小朋友们有的来自安徽，有的来自浙江，有的来自五湖四海，都来到了吴江，这里，就是你们的第二故土。丹顶鹤来到了第二故土以后，他们是怎样生活的呢？出示图片看完这些图片，

8、同学们齐读第四段，找一找那个词语最能概括丹顶鹤们在第二故土的生活。点亮：无忧无虑。 看图，联络课文来说说什么是无忧无虑？ 没什么担忧的，不愁吃，有鲜美的鱼虾吃不完，和他们的子女平静的生活在一起 指导朗读：无忧无虑同学们能回忆刚刚看到的情景，展开想象，请试试看用“有的有的有的来介绍一下丹顶鹤在第二故土的生活，完成填空：丹顶鹤三五成群，无忧无虑的生活着，它们有的在空中 展翅飞翔 ，有的在河边 悠闲地漫步 ，有的在夕阳下 翩翩起舞 ，有地在水中 寻找食物 ,还有的在河里 安静的休息、梳理羽毛 。就这样，在黄海之滨度过了整整一个冬天。师小结 ：从这一段中看出了丹顶鹤的生活美。出示生活美四 师总结：这群无忧无虑的丹顶鹤照旧是那么地美丽，所以，我们要保护好它们，不能让他们收到伤害。老师相信，有我们这群爱心