一年级上册语文教案语文园地六∣人教（部编版）

1、.语文园地六教学目的： 1.复习字的构造。 2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于说明自己的态度。 3.积累古诗；诵读现代诗歌。教学重点：掌握生字构造，通过构造归类记忆汉字。教学难点：正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳区分方向。教学准备：多媒体。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、连一连一谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。 1.你认识这几个字吗？同桌互认互查。 2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规那么写字，点几名学生上台写。 3.说一说这些字的构造，然后将

2、带有不同构造字的苹果放到对应的篮子里。 二在老师的指导下，学生填。 三检查情况，及时订正。二、学习“读一读，背一背一谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。二让学生说说在刚刚的阅读中读懂了什么？学生讨论后答复 太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南三你还知道哪些区分方向的方法？ 利用学生的生活经历积累说明。如：借助指南针区分；可根据风向区分。四练习背诵。三、作业设计 读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。 下午放学，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。 1.东 2.西 3.南 4.北四、板书设计 语文园地六 前-东 后-

3、西 太阳 左-北 右-南 第二课时一、学习展示台1、出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？2、在上学、放学路上你还认识了哪些字？3、你还通过什么方法进展过识字？二、学习日积月累 一创设情境，激发兴趣。 贴出图片一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。 唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的?古朗月行?这首古诗。 二初读诗文大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？假如遇到困难，我们应该怎么办？ 学生在古诗中找到生字，想方法记住它们的样

4、子。 三检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。 1.指名学生读诗，读后及时评价指正。 2.指导朗读，理解诗意。 1 引导理解“朗月。 什么样的夜晚才会有明月？晴朗 古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的?朗月行?的题目，并在前面加上一个“古字，这就是我们今天要学习的古朗月行。学生接读题目。 李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。 2朗读和理解“呼作白玉盘。 李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的？

5、假如你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成的盘子！ 那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。 3学习剩下的两行诗 天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名答复。 这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是如今它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？假如你见到这样的月亮你会怎么样？ 我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可

6、示范读。 3.整体感悟，指导背诵。 1学生闭上眼睛，随着老师的描绘展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样亮堂，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。 2你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。 3想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。 第三课时教学目的：1.理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经历。2.在感受、理解儿歌句式特点的根底上创编儿歌。活动准备：图片四张教学过程：一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。 一师：今天，有很多动物

7、朋友要来我们班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？会飞小鸟是用什么飞的呀？翅膀我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。 二看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？幼儿答复我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头 三接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。师做马跑的动作给幼儿提示师出示小马的图片提问：马有什么本领呀？会跑马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。 四最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会引导幼儿说出会爬追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿渐渐爬。二、根据对图片的理解，学念儿歌 一师：如今

8、，我们看着图一起来念一遍引导幼儿完好地念儿歌一遍 二师：刚刚小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？幼儿发表自己的见解师小结：一个问一个答复，这样的儿歌就是问答歌。 三、和幼儿用问答的形式念儿歌，进步幼儿念儿歌的兴趣。三、迁移已有经历仿编儿歌。师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？师引导幼儿创编儿歌四、延伸活动：师帮助幼儿记录仿编的儿歌。儿歌：谁会飞谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿渐渐爬。 第一课时一、谜语导入千条线，万条线，落到水里看

9、不见。二、提醒课题板书课题。三、初读课文一老师范读课文。二自由读，读准字音，读通句子。三同桌互读。四指名读。五标自然段。四、理解内容一你喜欢读哪个自然段？二指名分段朗读。三学习第一段。1.读准“数、清、数不清的读音。指名读、开火车读、齐读2.本课说什么数不清呢？雨点儿你还知道什么东西数不清呢？星星、雪花、头发、森林里的树、尘土3.读“彩，三声。“云彩中，“彩可以读轻声。4.认识“彩的偏旁。5.读“飘落。什么从什么地方飘落下来？投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。6.读句子。指名读，齐读。7.用“飘落说话。什么从什么地方飘落下来。雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。8.齐读本段。四学习第二自

10、然段。1.指名读。2.投影出示“半、“空、“半空、“问，读准音，认识偏旁穴字头。3.齐读句子。这一段写谁问谁呢？4.读出疑问的语气。5.投影出示“你要到哪里去？6.突出“到，认识偏旁立刀旁。7.朗读时语调要上扬。范读，指名读，开火车读，齐读。五学习第三自然段。1.小雨点儿怎样答复呢？2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？3.读好“地方中“方的轻声。指名读，齐读4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的答复。 5.“你呢？是什么意思？6.读本段，区分小雨点的答复和问句。范读，指名读，男女生赛读。六学习第四自然段。1.大雨点怎样答复？2.指名读“我要去没有花，没有草的地方。 3.出示“没，齐读。4.分角色朗读。七学习第五自然段。1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的风光有什么变化？ 2.书上是怎么写这么美丽的风光的？自由读，指名读。3.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿。齐读。4.认读“出、“长。八读了这篇课文，你知道了什么呢？第二课时一、复习一感情朗读课文。二出示