面积和面积单位 (2)

1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册义务教育课程标准实验教科书三年级下册 利通十小利通十小 黎黎 娥娥 学习目标学习目标 1、理解面积的意义。、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位：平方厘米、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。际大小的观念。 3、学习选用观察、重叠、数方格，、学习选用观察、重叠、数方格，以及估测等方法比较面积的大小。以及估测等方法比较面积的大小。 4、提高动手操作、体验感知的能力。、提高动手操作、体验感知的能力。温馨提示：间接比较时，请用同样形状的学具温馨提示：间接比较时，请用同样形状的学具

2、！（自探教材自探教材第第7172页的学习内容页的学习内容 ） 、摸一摸，课桌、课本的表面，说出自己、摸一摸，课桌、课本的表面，说出自己的感受的感受; 指一指，学具袋中长方形的面积。指一指，学具袋中长方形的面积。 、看一看，黑板和电视机的屏幕，哪个大？、看一看，黑板和电视机的屏幕，哪个大？（观察比较法）（观察比较法） 、 比一比，数学课本和练习本，哪个大？比一比，数学课本和练习本，哪个大？（重叠比较法）（重叠比较法） 、猜一猜，同桌两人的长方形，哪个大？、猜一猜，同桌两人的长方形，哪个大？（估计比较法）再用手中的圆、正方形、三角形（估计比较法）再用手中的圆、正方形、三角形等学具测量一下，看看究竟

3、哪个长方形大？（间等学具测量一下，看看究竟哪个长方形大？（间接比较法）接比较法） （3分钟后，看谁能辨得清楚，说得明白。分钟后，看谁能辨得清楚，说得明白。 ） （ ）的大小）的大小就是它们的面积。就是它们的面积。黑板面、桌面、课本封面都是物体的黑板面、桌面、课本封面都是物体的表面表面。物体表面 封闭图形 这些图形有面积吗？12我知道了：我知道了： 比较两个图形面积的大比较两个图形面积的大小，要用（小，要用（ ）的面积）的面积单位单位 。 统一统一（合探教材第合探教材第73737474页的学习内容页的学习内容）、画一画，在方格纸上分别画出、画一画，在方格纸上分别画出1厘米的厘米的线段和边长线段和

4、边长1厘米的正方形。（请跟同桌说厘米的正方形。（请跟同桌说说它们相同吗？）说它们相同吗？）、涂一涂，请在方格纸上涂画出边长、涂一涂，请在方格纸上涂画出边长1分分米的正方形。（请同桌说说你涂得好吗？）米的正方形。（请同桌说说你涂得好吗？）、试一试，边长、试一试，边长1米的正方形内能站下几米的正方形内能站下几名同学？名同学？、玩一玩，伸开双臂，比划、玩一玩，伸开双臂，比划1米有多长。米有多长。小组同学合作，伸开双臂表示小组同学合作，伸开双臂表示1平方米。平方米。 （温馨提示：画图时请一定用尺子呦！）（温馨提示：画图时请一定用尺子呦！） 一个指甲的面积大约是一个指甲的面积大约是1 _ 数学书封面的面

5、积大约是数学书封面的面积大约是2 _ 一块橡皮的面积大约是一块橡皮的面积大约是4 _ 教室地面的面积大约教室地面的面积大约50_ 学校操场的面积大约学校操场的面积大约720 _平方厘米平方厘米平方分米平方分米平方厘米平方厘米平方米平方米平方米平方米质疑再探质疑再探 通过本节课的学习，你还有哪些通过本节课的学习，你还有哪些不明不明白的地方白的地方或者又产生了哪些或者又产生了哪些新的疑问新的疑问？请？请提出来，大家一起解决提出来，大家一起解决。 （温馨提示：如有疑问，请大胆提出来，（温馨提示：如有疑问，请大胆提出来，大家一定会帮你解答的！）大家一定会帮你解答的！） 我来编题，你来试：我来编题，你来

6、试： 请运用本节课所学知识请运用本节课所学知识编一道习题（题型不限）编一道习题（题型不限） ,考考你的同桌。考考你的同桌。 请你说一说请你说一说: 每个方格代表每个方格代表1 1平方厘米平方厘米，下列图形面积分别，下列图形面积分别是多少是多少平方厘米平方厘米？电扇电扇花瓶花瓶山坡山坡5平方厘米平方厘米5平方厘米平方厘米5平方厘米平方厘米今天你收获到了什么？今天你收获到了什么？自己最满意的表现有哪些？自己最满意的表现有哪些？还有什么要提醒大家注意的？还有什么要提醒大家注意的？ （温馨建议：举行班级图案设计大赛，评选出（温馨建议：举行班级图案设计大赛，评选出“小小设计师小小设计师”）1、请找一找你身、请找一找你身边哪些物体的一个边哪些物体的一个面分别接近面分别接近1平方平方厘米、厘米、1平方分米、平方分米、1平方米？平方米？2、请在