陈秀姣教学设计

1、Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.教学设计开阳县第六小学 陈秀姣教材分析本课是外研版新标准小学英语（三年级起始）第七册第七模块第二单元，本单元是对上节课中学习过的英语中一般现在时句型的扩展和练习，内容为学生们所熟悉喜欢的动物话题，难度不大，没有学生不理解的语法知识，语言生活化、情境化。学情分析小学生对新奇事物都很好奇，生性好动，表现欲很强。六年级学生具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，能够积极的参与、大胆表达、勇于合作。教学目标1、知识目标：用一般现在时描述动物及其习性。A: They love the sun. What are they? B

2、: They are snakes. 2、能力目标：用一般现在时态描述动物的形态属性。3、情感目标：通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。4、德育目标：通过欣赏，了解一些动物生活习性及特点，明白它们与我们的生存密不可分。我们应该积极保护野生动物，认真贯彻执行野生动物保护法，维护生态平衡，使人类文明更进一步。学习策略在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。教学重点：能准确运用句型：They love .、What are they?  Do.like.?教学难点：培养学生的听辨能力

3、及能用所学的句型谈论动物及其习性。 教学法： 直观教学法、听说法 教具准备：投影、书教学过程：一、Warm up1Greetings2I say, you point.T: earSs:学生用手指一只耳朵T: earsSs:学生用手指向两只耳朵leg-legs, arm-arms , hand-hands, nose（设计意图：教师发出指令，先单数，后复数，训练学生听辨能力，活跃课堂气氛，学生很快进入今天的学习。）3. Look and say.展示投影，出示一组关于thin和fat的图，学生用英语表达出来。big -small, long-short(设计意图：看图说话，培养学生观察能力和英

4、语表达能力，为下面学生积极表达做了铺垫。)4. Ask and answer .T: Whats this? (出示一张图)Ss: Its a panda. T: Its（教师双手做一个胖的动作） Ss: Its fat.T: What are they? They are Ss: They are pandas. They are fat.(elephants-big; cats-small; snakes-long)（设计意图：用形象生动的动物图片，帮助学生复习动物名称及特征，遵循循序渐进，由简入繁的原则，从旧知识导入新知识，能有效地帮助学生学习并掌握本课内容。二、Lead inT: Do

5、 you like these animals? (Yes or No?)T: I like panda. Panda, do you like? (熊猫) Why? 展示投影，引导学生说它们现状：人类的盲目活动，使其生境遭到破坏，导致其栖息地面积缩减；熊猫本身的繁殖能力降低；熊猫宝宝的存活率较低；熊猫对居住地的依赖性较强，对环境变迁的适应性较差。这些是导致熊猫濒临灭绝的主要原因。T：熊猫是国家一级保护动物，它们的数量越来越少，即将灭绝，我们应该怎么保护它们？（学生自由说）（设计意图：通过对熊猫的进一步认识，使学生明白地球上的生物不可能单独生存，由于我们的破坏，导致越来越多动物濒临灭绝，我们必

6、须积极行动起来，保护它们，保持生态平衡。） T: What do pandas like to eat?S: bamboo 竹子 教学生读单词四遍T:OK，Pandas like bamboo. Sometimes they eat fish, fruits. But we know pandas like to eat bamboo best. Pandas love bamboo. Today we are going to learn Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.引出本课课题并板书课题。三、Text 1. I say, you guess.T:

7、Guess. They are fat. Theyre black and white. They love bamboo. What are they? (边说边出示bamboo图及单词)Ss: Pandas. (边说边出示Pandas图及单词)T: What do the pandas love?Ss: Bamboo. (学生说出后，在Pandas和bamboo之间点击出现love, 学生读句子二遍)T: Guess. Theyre long and thin animals. They have no legs and feet. They love the sun. What are

8、they? (边说边出示the sun图及单词)Ss: Snakes. (边说边出示Snakes图及单词)T: What do the snakes love?Ss: The sun. (学生说出后，在Snakes和the sun之间点击出现love, 学生读句子二遍)（设计意图：培养学生的听力，能从说话人的句子中，正确猜出正确答案。）2. You say, I guess.点击出示大象和猫的图片，学生任选一幅来问S1: Theyre big and fat. They have got two big ears and a long nose. They like water. What a

9、re they?T: ElephantsS1: Yes. T: What do they like?Ss: Water.T: Right! Elephants like water.（板书） S2: They are small. They like fish. Their sound like miao. What are they? (如果学生在表示上有困难，教师可以适度引导)T: Theyre cats.S2: Yes. What do they like?T: FishT: Cats like fish.（板书）（设计意图：交换练习，让学生学会抓住动物特点来反问，训练学生英语表达能力。

10、）3. Look and sayT: Open your books, what are they?Ss: Dogs.T: What are they doing?Ss: playT: Dogs play with children.（板书） T: What is the bear doing?Ss: Sleeping.T: Bears sleep in the winter.（板书）（设计意图：看图说话，训练学生观察能力和英语表达能力。活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。）4. Listen, point and repeat.（设计意图：听录音找对应的图片及听录音跟读，能提高学生的听力和培养

11、正确的语音语调，并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。）四、Practice and finish the task.Ask and answer.T: They love bamboo. What are they? Ss: They are Pandas.Practice in pairs. (设计意图：英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的信心有很大帮助。）五、Summary今天我们学习了有关动物及其它们的习性。动物是人类的好朋友，动物与人类应该和谐相处，我们应该热爱动物、自觉保护小动物。出示一组图片，让学生看后说自己的感

12、受。T： 他们是什么动物：Ss：野生动物T：野生动物与我们共同生活在地球上，是人类的好朋友。我国的野生动物资源极为丰富。如体态肥硕、性情温顺的大熊猫，机警敏捷的金丝猴，全身雪白、头顶独红的丹顶鹤，体形奇特的麋鹿等。 这些野生动物，不仅具有极大的经济价值，而且还有重要的科学研究价值。保护野生动物，让它们得到合理的繁衍，对于改善自然环境，丰富人们的文化生活，开展科学研究，具有重要的意义。1988年11月，我国颁布了野生动物保护法，目的就是保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡。 我们应该怎样保护这些野生动物？ 出示资料，让学生了解怎样保护野生动物（设计意图：通

13、过对野生动物有关资料的介绍，知道它们的重要性，我们大家应该学会保护它们，认真贯彻执行野生动物保护法，积极做个知法，懂法的好学生。）六、Homework下课后同学们还可以收集一些动物的信息，编成谜语，让其他同学来猜。七、Blackboard Writing:Module 7 Unit 2 板书： Module7 Unit2 Pandas love bamboo. 投影 They love. What are they? They like. They are. 教学感悟本课的教学内容为外研社新标准小学英语（三年级起始）第七册第七模块第2单元“Pandas Love bamboo”。 

14、为了激发学生学习英语的兴趣，我设计了I say, you point. Look and say. Ask and answer .形式多样练习，后面的课做了铺垫。Lead in引入新课，展示投影，学生观察，讨论，进一步认识熊猫，树立保护它们的意识。课文部分，设计了say and guess. 说与猜，交换练习，让学生学会抓住动物特点来提问，训练学生听力及英语表达能力。 Look and say. 看图说话，训练学生观察能力和英语表达能力。活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。Practice and finish the task. 以本课内容为主题，设计了两两对话，不仅反馈了学生的学习情况，而且也给学生提供了展示自我的机会，增强他们的信心。