画教学设计教学实录

1、.画教学设计教学实录文章:本文章的主要内容是关于画教学设计教学实录，欢送您来阅读并提出珍贵意见！画教学设计教学实录教学目的：根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，理解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点：识字、写字和联络朗读。及理解诗意教具准备：生字卡片、头饰、图画、胶水或磁石。第一课时总电诵读儿歌，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，从开学到如今，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画

2、，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？2、今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生的谜语导入新课，激发学生带着浓重的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。画教学设计教学实录在此根底上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最后来一个拼字游戏

3、，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了生字的认读，又活泼了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，老师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美

4、呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声，演示“水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？画上的水。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在，演示“花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢？画上的花。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊，演示“鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只得意的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？画上的鸟。谁会读这行诗？指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住“山、水、花、鸟来背。四、兴趣练习，书写生字，课外延伸画教学设计教学实录1、找朋友游戏，把“我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、火、文、六回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，假如猜对了，就画一幅美丽的山水画送给