浙教版二年级语文下册太阳公公煮面条教案

1、.浙教版二年级语文下册太阳公公煮面条教案教学目的：1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词之意。3、进步学会使用问号和叹号。4、能正确地朗读课文。第一课时课时目的：1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘6个生字。2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感慨号，并指导朗读。教学过程：1、启发谈话，提醒课题。1同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了23太阳公公煮面条，就会知道了。2出示课题：23太阳公公煮面条。齐读课题。3教学“煮。指

2、名拼读，分析字形。齐读。口头组词。指导书写。2、初读课文，口述目的。1听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？2口述本节课目的。见一教学目的3、再读课文，学习1、2自然段。1读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘。2字形难点：婆，上下构造，“女的一横要写得长些，要注意摆好位置。锅，左右构造，右下是“内，不是“内，要注意区别。读音难点：“锅是三拼音guo；，中间的介音“u，不要漏掉。用换偏旁记：锅窝-穴+ =锅揭喝-口+扌=揭3检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字字形；口头扩词。4星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？课文写玲玲到外婆家去玩，

3、为什么要写天气暗朗？5外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？忙着收麦子6读第1自然段。7指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。8出示句子“呀，外婆忘了做饭！“！这个标点符号叫感慨号。为什么这一句开头用一个“呀字，最后还用感慨号？师：表示惊讶或感情强烈的句于用感慨号。指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。9用惊讶的语气读第2自然段。4、稳固生字，指导书写。1抽读卡片。2老师重点指导书写“锅。5、作业。1学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘。2读课文。第二课时教学目的：1、学习课文34自然段，知道太阳灶

4、的样于、好处。2、理解“更的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程：1、复习稳固。1比一比组词着 波 饿 锅 煮 婆 鹅 窝 2读课文1、2自然段。2、细读课文，学习39自然段。1自学8个生字。字形难点：碗，不要写成“。蛋：上面是“。2外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候是指什么时候？“热气腾腾是什么意思？3刚刚玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。同桌分角色渎47自然段，指名读，评议，男女对读。4玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，如今外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。比较句子

5、：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a两句话不同在哪里？b“更是什么意思？谁能用“更说说话。5到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。6出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。7课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“，写太阳灶作用的句子用“划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“ 标出，分别读有关句子。出示填空a太阳灶远看像 ，朝着 倒放在空地上， 放着一只小锅于。近看那伞面是 小镜子拼成的。b太阳灶能把 聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜， 。8连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、恪饔谩？/P可以看板书、投影片说。3、稳固生字，指导

6、书写。1抽读生字卡片。2指导书写：碗、蛋。4、作业1抄写生字端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶。2朗读课文。3完成?课堂作业?2、3、4第三课时教学目的：1、能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2、初步学会使用问号、叹号。3、正确地朗读全文。教学过程：1、复习稳固，听写字词1看拼音写词语。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao2听写生字。2、朗读课文，体会标点的用法。1自由朗读课文，找找哪几句话用“！，哪几句话用“？。2自己读读带“！和“？的句子，想想怎么读才对。3指名读，评议，齐读。4朗读全文。5完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。1四人小组说。2指名说，评议。3自由说。4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己效劳的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？如用潮汐、风力、水力发电利用太