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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科 数学年 级五年级教学形式小组合作探讨教 师巩宏伟单 位西安市大明宫小学课题名称异分母分数比较大小学情分析异分母分数的大小比较的方法主要是：先通分，再按同分母分数大小比较的方法去比较，或者是把分子变成相同的，比分母。分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法，在分数的初步认识时，学生已有了初步的理解，对学生而言，作为构成比较大小的方法的两个重要成份都已学过，在这节课中，主要是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数或同分子分数来沟通新旧知识，并在此同时理解通分并学会通分的方法。教学目标知识目标：1、学习比较分数大小的方法，会正确比较两个不同分母

2、的分数的大小。2、理解通分的含义，探究通分的方法。过程与方法：1、经历探究比较分数大小的方法的过程。2、通过观察、比较、讨论归纳等方法进行两个分数的大小的比较，掌握通分的方法。情感态度：1、让学生经历分数大小的探究方法。2、培养学生学习数学的积极性和主动性。教学重点：理解通分的含义，探究并掌握通分的方法。教学难点：运用分数的基本性质，对分母不同的分数进行通分。教学过程一、 引入，初步感知异分母分数比较大小的方法1、 出示课题2、 （1）先看两个分数：和，谁大？你是怎么判断的？ （2）那这两个分数呢？和3、出示示意图（1）仔细观察，你感觉谁的占地面积大呢？理由（2）究竟谁对？比谁的面积大就是在比

3、较什么？能用我们刚才的方法快速判断吗？为什么？（3）看来我们遇到了一种新问题：分母不同，分子也不同（4）用哪些方法可以判断谁大?试着把你的想法写下来。二、探究判断的方法，引出通分1、尝试比较（1）学生独立思考（2）小组交流（3）小组汇报2、看书自学，理解通分含义（1）看书53，书上给我们介绍了什么知识？书上是怎么介绍通分的，读一读。（2）看黑板，上面的4种方法，哪一种是运用通分的方法来比较的？（3）教师板书，示范关于通分要注意什么？（4）你能用自己的语言说一说什么叫通分吗？3、练习先独立完成，师收集各种做法，展示，引导学生讨论（1） 检查，这些做法对吗？（2） 都对，你有什么发现（3） 你喜欢哪一种？3、 小结三、 巩固新知 1、 完成练一练习题2、 同桌交流3、 汇报交流四、课堂小结，布置作业板书设计分数的大小 = = > 所以>作业或预习 1、把下列各组分数通分3、在 1/6 1/（ ）1/8中，括号里可以填哪些整数？自我评价教学中通过学生观察、独立探索、合作交流、小组汇报，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养了他们的合作意识，增进了彼此之间的感情。同学们通过

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