【推举】数学教学方案模板集合5篇

1、【推举】数学教学方案模板集合5篇数学教学方案 篇1 一、 指导思想： 深化推动和贯彻学校数学新课程标准的精神，以同学进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养训练，探究有效教学的新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同学生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力量，在思

2、维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学情分析： 所带九班级五班、六班同学上学期成果一般，两极分化严峻。个别同学不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多同学在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少数同学自制力量较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦训练。 三、 教材分析： 本学期的新内容只剩两章：圆和统计与概率。 圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，精准理解和把握概念与定理。垂径定

3、理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及依据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教学难点。 统计概率这章有总体与样本、用样本估量总体两小节。统计估量是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估量全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估量总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特别性去估量总体相应特性的统计思想方法。 四、 教学目标： 1、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，主动探究，激发同学的学习爱好，改进同学的学习方式，提高

4、学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使同学的情感得到进展。 2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高同学学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。把握学校数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。 3、过程与方法：经受探究过程，让同学进一步体会数学来源与实践

5、又反过来作用于实践。通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。 五、教学措施： 1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识学校数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习方案； 2、仔细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培育力量上下工夫； 3、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历； 4、加强学校老师与家长、.的联系，共同努力提

6、高同学的学习成果； 5、主动与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平； 6、常常听取同学良好的合理化建议； 7、以“两头”带“中间”的战略不变； 8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导； 9、仔细开展课内、课外活动，激发同学的学习爱好。 九班级时间特别紧急，既要完成新课的教学任务，有要考虑到在九班级下册时对学校阶段整个教学学问进行全面，系统的复习。所以在制定教学方案时，肯定要留意时间的支配，同时要把握好家学进度。 六、 教学课时支配： 1、第1周至第4周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。 2、第5周：完成统计估量的教学任务，并完成测验、分析、讲评。 3、第6周

7、至第7周：围绕学校数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使同学把握每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测同学把握程度，促学问巩固，力求做到人人过关。 4、第8周至第9周：其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的同学都能得到进展。 5、第10周至第11周：第三轮总复习，学校数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使同学的数学学问与结构得以纵深进展。 6、 第12周至13周：专题训练。针对不同学问进行专项练习。 7、第14周至16周；仿照中考试题进行综合学问模拟训练，提高同学应试力量。 8、第17周：考前方法与心理的培训，使同学能有一个良好、

8、健康的心理，平和的心态参与“升学考试”力争使每一个同学发挥出最佳水平，取得最好成果 七、教学进度 ： 第 1-4 周-第三章圆 第 5 周-第四章 统计与概率 第 6 周-第一轮总复习 第 7-8 周-其次轮总复习 第 9-10 周-第三轮总复习 第 11 周-专题一 第 12 周-专题二 第 13 周-专题三 第14-16周-综合模拟训练 第 17 周-考前方法与心理培训 数学教学方案 篇2 一、教材分析： 本册教材包括以下几个部分： 1、数与代数数的熟悉 熟悉百分数 ;数的运算 - 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程 方程;比和比例 熟悉比。 2、空间与图形长方

9、体与正方体。 3、统计与概率可能性。 4、实践与综合应用表面积的改变;大树有多高;算出他们的普及率。 二、教学目标： 1.让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，进展抽象力量和符号感。 2.通过同学的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。 3.让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数，以及分数连除和乘除混合运算，

10、体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4.使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括以及合情推理的力量。 5.使同学理解并把握分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6.初步学会用替换(置换) 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。 7.初步把握用分数表示简

11、洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。 8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对同学开展环境训练，使同学熟悉爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的进展，让同学在潜移默化中领悟环保的重要性，把握环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识 三、详细措施： 1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本

12、的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。 3、切实用法好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关心同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力量。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关心他们树立学习的信念与决心。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 四、教学进度： (略) 数学教学方案 篇3 一、学情分析 从

13、上学期考试成果分析，本班同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强。大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习看法较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培

14、育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。 二、教材分析 本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，观看物体，统计表和条形统计图，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。 四班级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的规律关系，更关注同学认知进展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材

15、仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，“你知道吗”和一些思索题，主要让同学接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有方案地支配了“简洁的周期”和“解决问题的策略”的单元，主要引领同学通过观看、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断力量，获得学习数学的乐趣。 本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，点到直线学问

16、的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，形成升和毫升的容量观念。 学问与技能方面： 1.经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，把握必要的运算技能，能计 算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简洁的规律。 2.经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进展空间观念。 3.经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。 数学思索方面： 1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理力量 2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以

17、及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。 3.进一步进展数感、演绎推理力量、抽象概括力量、空间观念、统计观念。 解决问题方面： 1.能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。 2.能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。 情感看法方面： 1.有学好数学的爱好与愿望，能主动克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学看法。 2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成主动参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改

18、正的看法，逐步学会客观的评价自己和评价他人。 全学期共22周110课时，其中新课 课时，单元检测20课时，期终复习10课时，机动 课时。 三、教学措施 1.以同学的进展为本，用活新教材，深化开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使同学体验和理解数学。 3.让同学在详细的操作活动中开展观看、猜想、推理、沟通等活动，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。 4.优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发同学的爱好，让同学在轻松开心的气氛中学好数学。 5.充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学学问应用到生活中

19、去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习主动性。 6.正确熟悉同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。 7.敬重同学，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。 8.介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 10.利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 数

20、学教学方案 篇4 一、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“乘除法”。在本单元中，同学主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经受从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，同学主要学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；把握千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克

21、、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法”。在本单元中，同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进行估算，并能尝试说明估算的过程。 4、第六单元“除法”。在本单元中，同学主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数

22、的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量；能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。 5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，同学主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，熟悉24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“观看物体”。在本单元中，同学主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观看同一物体看到的图形可能不一样；能分辨正面、侧面、上面观看到的简洁

23、立体图形 外形；进展空间观念，培育观看力量和动手操作力量。 2、第五单元“周长”。在本单元中，同学主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形熟悉周长；探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性”。在本单元中，同学主要学习大事发生的确定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。进一步感受有些大事的发生是确定的，有些大事发生是不确定的；在实际操作中体会大事发生的可能性有大有小。 （四）实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化

24、的应用问题和实践活动。同学将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 （五）语言文字 培育同学正确用法一般话沟通和用法规范字的良好习惯。 二、教材编写的意图和特点 本册教材以同学的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导同学操作，在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）内容的呈现体现了以同学的数学活动为

25、主线；（二）内容的呈现注意了层次性和思索性；（三）注意数学与同学的生活阅历亲密联系，重视培育同学应用数学解决问题的力量；（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；（五）内容的呈现方式敏捷多样，注意培育同学学习数学的良好情感。 三、主要教学措施 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 （一）重视创设生动的数学学习情境； （二）重视同学独立思索与合作沟通力量的培育； （三）主动提倡解决问题策略的多样化； （四）重视培育同学初步的应用意识和解决问题的力量； （五）关注同学的个体差异。 四、教学评价措施 评价的目的是为了全面了解同学的

26、学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 （一）重视对同学数学学习过程的评价 对同学数学学习的评价，既要关注同学学问和技能的理解和把握，也要关注他们的情感和看法的形成和进展，既要关注同学数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和进展。对同学学习过程的评价，应当考察同学是否主动主动地参加数学学习活动，是否愿意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。 （二）适时评价同学对基础学问和基本技能的理解和把握 三班级的同学往往需要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对同学评价时，应重点考察同学结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。 （三）重视对同学发觉问题和解决问题力量的评价 对同学发祥问题和解决问题力量的评价，可以考察以下几个方面：同学能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。 五、课时支配 （一）乘除法7课时 （四）乘法9课时 （七）年、月、日8课时