【推举】幼儿园说课稿大班模板锦集十篇_1

1、【推举】幼儿园说课稿大班模板锦集十篇幼儿园说课稿大班 篇1 小组合作探究共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作力量进展，也为孩子们供应了更多的相互沟通和协作机会。在这过程中，他们会在过程中不断思索，会掌握自身，会主动协商，会发觉和熟悉别人的特长和价值，获得更多的新信息、新阅历。每一个孩子都会通过集体的、胜利的探究获得新的阅历，都在自身的基础上有了更大的进步和提高！） 教材分析： 劳动者的工具在小伴侣的四周无处不在，有食堂工作人员的饭勺，保育员阿姨的拖把，花园里花匠的修花剪刀，有农夫的锄头，还有工人的榔头等等，多得不能再多，而大班孩子已具备了肯定的认知力量、观看力量、操作力量，此内容完全符合幼儿

2、的生活阅历和学习阅历，通过此课时的学习，定会让孩子在原有阅历的基础上有新的提升。 说目标： 依据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下： 1.学问目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，熟悉一些常用的工具。 2.技能目标：学习常用工具的一些简洁用法方法。 3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培育对劳动者的崇敬之情。 依据孩子已有的阅历水平，我将目标1设定为重点，目标2设定犯难点。 说预备： （一）学问预备： 1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农夫，工人、医生、科学家等都是劳动者） 2.幼儿事先进行一些观看部分劳动者的工作状况。 （二）物质预备：

3、1.实物工具人手一份以上，部分大件的工具用图片代替。 2.录像带一份，摄像机等多媒体的工具。 3.幼儿自带一些常用的小工具。 说教学法： 纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料，让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合和引导者。结合自主探究法、观看法、争论法等进行教学。克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用多种感官参加法、争论法、观看法等等进行学习。 说活动过程： （一）带孩子到食堂、花园里、教室里、四周的模具厂观看。（老师将

4、过程摄下来） 引导孩子带着问题去观看，食堂的工作人员，花匠，保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的？ （幼儿的思维是直观形象的，由于受思维的限制，幼儿是通过自身的感知、积累肯定的感性阅历，才能进行科学活动，因此我选择的内容都是围绕在幼儿四周，符合幼儿的生活阅历，是幼儿熟识的、感爱好的，所以幼儿很快就进入了课题，激发了幼儿的学习爱好，为以下的重难点的突破奠定了基础。） （二）通过谈话、观看录像，熟悉一些常用的工具。 （这个环节主要目的是落实重点，犯难点的突破奠定基础） 1.你刚才观察谁在用法什么工具？（提问具有针对性，目的特别明确） 2.幼儿每说出一种工具，就出示相应的镜头，学习相

5、关的词语，熟悉相关的工具。 3.我们小伴侣也带来了一些工具，请你说说，你带来的工具叫什么，干什么用的？是谁用的？ （充分利用家庭这一重要的资源，让幼儿从家中携带各类工具，一方面是幼儿熟识感爱好的，另一方面涉及的面会更广） 4.这些工具是谁用的？给工具进行一些简洁的分类。 （在这个过程中，我鼓舞幼儿用完整的句子大胆讲解并描述，大胆地与同伴沟通阅历，共享欢乐，共享彼此的阅历，在说中学，听中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正的仆人，落实了目标1即活动的重点。） （三）学习用法常用工具的一些简洁方法。 1.我们熟悉了这么多的工具，那这些工具是怎么用法的呢？幼儿自主探究。 （幼儿是通过自身与物质世界的

6、相互作用建构学问，学习科学的，我为孩子供应了丰富的可操作性的材料，体现了纲要中的精神：尽可能制造条件，让每一幼儿都有机会参加探究的机会，感受参加的过程和结果，体验发觉的乐趣。） 2.探究以后进行沟通，对于较难的、不常见的工具，老师在集风光前示范、讲解。 3.播放录像，播放其他劳工者用法工具的状况，如：科学家、医生、清洁工人等等。 （一方面可以拓宽幼儿的视野，另一方面能给孩子更直观更真实的体验，使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具，知道他们的用法方法是怎样的？从而升华了重点和难点。） （四）感受劳动者的不简单，知道珍惜劳动成果。 刚才我们在参观、和看录像的时候，那些工作的人都是怎么样

7、的？那我们平常应当怎么做呢？ （详细联系到了幼儿的实际生活，如要爱惜桌椅，珍惜饭粒等等，通过层层的提问，让幼儿知道劳动者的不易，应当珍惜劳动成果，从而达到了目标3。最终的提问，幼儿又回来到了生活，所谓科学来源于幼儿的生活，也服务于幼儿的生活。） 延长活动： （延长活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开头） 1.这些工具是谁创造的呢？假如你是科学家，你想创造怎么样的工具呢？ 2.农夫为什么要用到这些工具，而厨师为什么要用这些工具，他们能交换吗？为什么？ （如此开放性的提问，促进幼儿扩散性思维的进展，引发了幼儿的制造的欲望，进一步激发了幼儿学习科学的爱好。） 以上的活动设计环环想扣，按部就班，即

8、关注了幼儿原有的生活阅历，又在原有阅历的基础上关注新阅历的获得，整个设计体现了以下几个特色： 1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透相互融合，在孩子的心里是没有学科的界限，因此在整个活动中，我融入了语言，如让孩子用完整的句子讲解并描述，在讲解并描述的过程中提高了倾听力量等，又融入了分类等内容，全面的促进孩子的进展。 2.利用了现代化的工具及媒体的介入，赐予孩子更直观、更科学的阅历，即验证了幼儿操作的结果，又能给孩子科学的学问。 3.老师引导的关键是提出有质量的问题，全部问题的提出，我都是依据孩子已有的生活阅历和重难点的突破而绽开。老师只是支持者、合、引导者，孩子才是学习的真正

9、的仆人。 幼儿园说课稿大班 篇2 中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何去发掘民间舞蹈艺术的精髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其美丽的动作，动听的旋律，从而陶冶幼儿情操，是当前素养训练的重要任务之一。下面，我就红绸舞这一活动来谈一谈我粗浅的见解。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 指导幼儿去学习舞蹈，最重要的工作就是首先要依据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈红绸舞，是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在快乐

10、、重大的场合中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的心情，通过观赏音乐，引导幼儿绽开丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并宠爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿喜爱祖国、喜爱生活的情感具有主动作用。 本班幼儿经过小班、中班的系统培育，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜爱上舞蹈课，课余时间幼儿常常自发创编舞蹈自娱自乐，经过仔细分析，我认为红绸舞特别适合大班幼儿学习。 依据是： 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培育了幼儿的留意力和反应力量，为今后的顺当成长打下基础。 （二）活动目标： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活

11、动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、力量方面都能得到进展，详细目标如下： 1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的喜爱。 2、技能目标：鼓舞幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中欢乐的心情，体会沟通合作的乐趣。 3、学问目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并启发幼儿创编舞蹈。 依据是：新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和制造性的表达，发挥艺术的情感训练功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。 （三）活动预备： 1、多媒体设备一套及课件（乐谱图示，背景图片） 2、幼儿每人两条红绸带。 3、红绸舞乐曲磁带，录音机。 4

12、、布置好场地。 （四）重点和难点 1、活动重点： 引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己快乐喜悦的心情。 2、活动难点： 能运用学过的动作创编舞蹈。 依据是：纲要中指出艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并主动鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练。 二、说教法、学法 （一）教法 新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点

13、，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发觉、观赏、探究、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量相应得到培育和提高， 从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的向往和喜爱！本次活动主要采纳的教学方法如下： 1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注意采纳随机教学法，在教学中，始终留意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓舞幼儿进行创编活动， 2、观赏法：这是舞蹈教学中必不行少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段观赏，重点部分重点观赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受

14、舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美力量。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。 3、示范法：是依据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采纳完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观看、仿照。 4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的详细事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。 5、练习法：是指幼儿亲身参与到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本学问技能，陶冶情感、性格的基本途径。在老师指导过程中主要采纳了基本动作、难点动作、分乐句和完整串

15、排练习方法。在幼儿练习、把握的过程中，我采纳了分组、分角色、单独练习方法。 6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和方案性。对于力量较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“相互学习”的目的；对于力量稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增加幼儿对学习舞蹈的主动性。 （二）学法 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。教学中，依据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿

16、自主探究与学习，进展自己的综合潜能。 我设计了以下学法： 一是幼儿主动探究，发觉学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参加活动； 三是发挥想象，制造美。 这些方法能使处于不同进展水平幼儿都能得到心理满意，增加幼儿自信念和骄傲感。活动中采纳的这些“因势利导、因人施教”的训练方法，体现了新纲要“以人为本”的训练理念。 三、说教学程序 （一）活动导入 在节奏欢快有力的哦啦啦音乐声中带领幼儿进行基本功训练。 设计意图：让幼儿在轻松、和谐、开心的学习气氛中练习基本动作。 （二）绽开教学 1、观看录像，观赏舞蹈。 今日，吴老师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈。（提出要求：请小伴侣认真看，你

17、喜爱哪个动作、是怎样做的？一会请看得认真的小伴侣给大家说一说。）老师用简短的语言指导幼儿去观赏舞蹈，调动起幼儿的心情，获得对红绸舞的初步印象。 目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题，激发幼儿对民间舞蹈的喜爱。 2、鼓舞仿照、自由表现 师：红绸舞是我国特有的民间舞蹈，热忱奔放，改变丰富，你也试着跳一跳吧？ 观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳小跑步；有的左右交替甩动；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。“吴老师、吴老师，我能编出比阿姨们更美丽的舞蹈”孩子们兴奋不己产生剧烈深厚的爱好，为后面的完整创编作了铺垫，整个创作过程以幼儿为主，老师都采纳“先试后导”的方法，敬重和

18、确定幼儿的想法和制造，接受他们的表现方法，在引导幼儿相互沟通，相互观赏。 目的是让幼儿创编的动作更加符合音乐特点，共同共享表现美、制造美的欢乐。为下一步完整创编舞蹈奠定基础。 3、感受音乐，自主探究。 （1）倾听红绸舞音乐，感受乐曲欢快热闹的心情。 （音乐是舞蹈的一个重要组成部分，舞蹈的动作要依据音乐来进行。在听音乐时，老师和幼儿一起感受乐曲的欢快及强、弱节拍，并用身体动作表现：强拍手，弱拍肩） （2）再次组织幼儿听音乐，明确乐曲节拍。 结合图谱，进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍？ （每一条完标随着音乐的播放按乐句出现） （让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高的过程。老师利用动画图谱，将音乐结

19、构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六个八拍”。） 4、拓展思维，自由创编 （1）提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈，在编舞时应当留意什么？ 运用分组争论法，老师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。 （2）组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作，老师巡回指导。 （在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观看幼儿的表现，有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小伴侣沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。） （3）老师巡回指导，个别沟通：“你是怎么编的？你

20、在音乐的什么地方跳这些动作呢？”“这个动作真好看，会更好给小伴侣看” （老师鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的挨次，邀请小伴侣到前面表演，并放在相应乐句下。老师引导幼儿依据争论出的动作挨次听音乐完整表演舞蹈。） （4）启发幼儿、不断创新。 师：你还知道哪些绸带舞的动作，可以怎样跳呢？ 幼儿听音乐自由舞蹈。 （本环节老师鼓舞幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有很多种，可以依据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。） （5）老师示范、启发幼儿美感

21、。 目的是：纲要中指出应为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏。 （6）分别展现、巩固提高。 (1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈，感受创作的快乐。 (2)为舞蹈创想名字。 这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，培育了幼儿在有限空间活动的力量，进一步满意了孩子们的探究、创新的需要，激发幼儿深厚的爱好及表现的欲望，把整个活动推向了.。 (三)结束： 老师展现舞蹈好收成，加深幼儿对民族民间舞蹈理解和喜爱。 老师：“绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示庆祝，今日也是个喜庆的日子，老师也来跳一段红绸舞，表达我欢乐的心情，假如你喜爱，可以和老师一

22、起跳！” 目的是：进一步感受民族音乐的欢乐心情以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飘舞的喧闹情景。 （四）活动延长： 我利用区角活动，引导幼儿连续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。 幼儿的爱好未尽，这样的设计可以引领幼儿连续学习、向更宽阔的天空进展，为新的艺术活动生成奠定基础。 幼儿园说课稿大班 篇3 今日说课的题目是大班礼仪教学活动争做文明小市民，下面，我将从设计思路，教学预备，训练方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和熟悉。 一、说设计思路： 文明礼仪是展现民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。幼儿园工作纲要

23、明确指出，我们要扩展幼儿对.生活环境的熟悉；知道对错，能按基本的.行为规章行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的主动性，有效地促进其符合目的性的进展，所以设计了这节礼仪活动课争做文明小市民。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。纲要.领域提出：老师教学目标要以.领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感

24、，力量，认知三方面提出本次活动的目标。 （1）情感上：培育喜爱家乡的情感。 （2）力量上：主动参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。 （3）认知上：提高对.公德的判辨力量，萌发做文明市民的美妙愿望。 （4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培育喜爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设犯难点。 三、说活动预备： 结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的预备： 物质预备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，关心幼儿理解活动过程。 学问的预备：幼儿对我们生活的城市有肯定的了

25、解，对有一些礼仪也有肯定的熟悉。 四、 说教法，学法： 纲要中强调，幼儿是中心，整个训练活动要以幼儿的学习爱好特点，尤其是幼儿已有阅历来进行，在活动中老师要作为支持者，合，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。 （1）说教法 1、提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导同学对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维力量，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。 2、课件演示法：协作谈

26、话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的观看力，又进展了口语表达力量。多赐予他们看的空间。 3、嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规章意识。多给他们玩的空间。 （2）说学法 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面进展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。 1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以进展幼儿的思维，倾听能，口语表达力量。 2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中

27、教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推断图片中人的行为正确与否。 3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。 五、说活动过程： 活动中围绕目标，动静交替，多种训练形式相结合的过程： （一） 谈话，导入活动。 需要过渡， 提问：我们的.家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样挺直导入，引起幼儿爱好。） （二） 观看视频，启发幼儿说出感想。 1、老师播放视频，幼儿观赏。 2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？ 3、老师小结城市的美景。（让孩子直观

28、观赏，初步培育喜爱家乡的情感。） （三） 观看本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。 1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？ 2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都喜爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。 平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？ 3、展现ppt，幼儿争论，分组，并进行分组举牌竞赛。 4、总结出文明市民的标准。（遵守法律，讲卫生，爱惜公物，举止文明，关心他人，健康生活··

29、83;）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对.公德有肯定辨别是非，对错的力量，并总结出争当文明市民的标准。） （四） 学做一名好市民。 1、争论：如何做争当文明小市民。 2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提示别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有肯定的拓展。） 六、说活动的评价和反思 本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，进展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了纲要中"既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。&

30、quot;的原则和精神，满意了孩子们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，.公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个.，亲密协作，共同完成。盼望老师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反应，发觉孩子们对于报纸特别感爱好。新纲要指出：幼儿是训练活动的主动

31、参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动-看报学数。 二、说目标 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好基础，提倡自主的学习，注意力量的培育，

32、促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 幼儿园说课稿大班 篇5 一、嬉戏综述 中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉开眼笑。20xx年，中心电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的宠爱。当“猴哥猴哥”响亮的音乐声响起时，几乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿

33、表演。从幼儿的爱好动身，老师选择了这一情节进行改编、表演，关心幼儿在提高表演力量的同时，增加辨别是非善恶的力量，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的爱好和爱好。 二、嬉戏网络 三、嬉戏预备 (一)阅历预备 1.引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪慧机智，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2.观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。 3.通过图片、文字、电视节目等途径熟悉猴子，了解猴子的特性。 4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，关心幼儿把握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表

34、演设计、制作行李等道具。 (二)嬉戏资源 1.创设场景，预备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2.选配音乐。 (1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿的仿照力量。 四、嬉戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘

35、、老婆婆、老公公三个角色的连接。排练时，老师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先隐藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐藏又自然，不仅便利了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。老师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空，关心他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要常常

36、转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清晰。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较精准。 3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中心;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的状况等。遇到类似的状况，老师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后协作步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。假如这样调整后仍旧没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到抱负的状态。 4、依据幼儿的爱好，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游

37、记脸谱”，让幼儿自己设计喜爱的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进行歌舞表演。 五、嬉戏小故事 “我不愿演猪八戒” 记得在和孩子们商议安排角色时，谁也不情愿扮演猪八戒这一角色，问其缘由，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家全都认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有安排好，谈何表演呢?于是，我和孩子们绽开了争论。 首先，我告知孩子们，角色的美与丑，都是故事中必需有的，这样才能衬托出角色形象。假如没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机智。其次，即使你演了不太完彩的角色，也不能说你就是不完彩的。相反，许多的演员都是演了反面角色而大获胜利的。

38、无论正面反面角色，只要你演好了，就是的胜利，这是表演的真谛。 孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的谈论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小伴侣来演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的主动响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家始终认为玲玲最合适，由于她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，形状也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。 死而复活 排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子由于剧情的需要，在被白骨精“打

39、死”后就要始终躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。由于孩子年龄小，不能够保持一个姿态长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然叫道：“_×的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，连续躺好装死。常常有这样的笑场，往往打断了表演。 为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特殊好笑，很不好意思。然后我告知他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必需怎样。死了就死了，是不行能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和

40、坚持是如何做到的。最终，我们提示这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒适的、不面对观众的姿态，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些阅历，“死去”的人再也没有“复活”过。 附剧本三打白骨精 人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。 第一场 白龙马音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。 猪八戒(左右看看)师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊!像是有妖精。 沙僧是呀，师傅，这山里静静静的。 唐僧别自己恐吓自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧!悟空，你去弄点吃的。 孙悟空

41、是，师傅!(左右远眺)师傅，山那边似乎有很多桃树，你们照看好师傅，我去看看。 沙僧我也累了，坐下来休息休息。 白骨精(从草丛中钻出，扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈!猴头一走，机会就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思索状)有了!让我变成小姑娘，唐僧确定看不出来。变! 其次场 白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。 猪八戒(闻)好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么? 小姑娘(高举篮子)一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。 猪八戒好，好，好，我带你去。 猪八戒(拉着小姑娘找师傅)师傅，饭来了 唐僧姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。 小姑娘这有什么!这斋

42、饭原来就是送给你的。 孙悟空(从远处赶过来)住手!妖精! 唐僧谁是妖精?她? 小姑娘(做可怕状躲到唐僧身边)师傅! 唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精? 孙悟空(指着姑娘)哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛! 小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥(撒娇状，躲到八戒身后) 八戒不许你欺侮她! 孙悟空看招!(举起金箍棒打) 小姑娘(惨叫)啊!(倒地) 唐僧(双手合十，摇头)罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了! 孙悟空(生气地)对妖精就不能客气!你们看，这就是她送来的米饭。(从篮中拎出蛇) 八戒师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。 唐僧原来是这样!(念紧箍咒) 孙悟空(抱头做

43、痛苦状)啊，疼死了!啊，好师傅，求求你别念了! 唐僧我不念了，你走吧!我没你这个徒弟。 孙悟空师傅，我走了，谁来爱护你去西天取经呢? 沙僧师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧! 唐僧看在取经的份上就饶你这次。 孙悟空感谢师傅!(抱拳鞠躬) 八戒唉!果子没吃着，还是连续睡大觉吧! 白骨精该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，和善的唐僧确定看不出来。变!(躲进草丛) 第三场 老婆婆女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀?(看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭)啊!女儿呀，你死得好惨哪! 沙僧(紧急地)不好，小姑娘的妈妈寻人来了! 老婆婆女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧

44、) 唐僧(焦急地)那该怎么办? 孙悟空我去看看。(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精!看招!(举棒打) 老太婆啊!(倒地) 唐僧(惊讶)啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧! 沙僧(抱拳恳求)师傅，千万不要赶走大师兄! 孙悟空(指头上的金箍)师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。 唐僧我不会念松箍咒。 悟空那我还是你的徒弟。 唐僧唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空感谢师傅!(抱拳跪地) 白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的方法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛) 第四场 老公公

45、(拄着拐棍，弯着腰走)好哇!你们在这儿! 八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。 唐僧这件事是我们做得不对，怎么办呢? 沙僧师傅，我们就说没观察吧! 唐僧不行!出家人不能说谎! 老公公(用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子! 唐僧老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。 孙悟空师傅，别听他的，他还是妖精变的。 唐僧休得胡言。 老公公在一迓张牙舞爪! 孙悟空妖精，看招! 老头啊!(倒地) 八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今日打疯了。 唐僧悟空，你(念紧箍咒) 孙悟空(头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(挥手) 孙悟空师傅，他们真

46、的是妖精变的。 沙僧师傅，千万不要赶走大师兄，他还要爱护师傅去西天取经呢! 孙悟空师傅，千万别赶我走! 唐僧没有你更好，我们再也没有师徒关系了。 孙悟空师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照看师傅。 第五场 白骨精哈哈!我的阴谋最终得逞啦!小的们，上!(恐怖的音乐响起，众妖舞蹈) 白骨精哈哈!我最终赶走了该死的猴头。你全上我的当啦! 小妖(齐呼)夫人高超!夫人高超!上当啦!上当啦! 白骨精(指向地上躺着的一家)呆子，他们全是我变的。(一家起来，跪拜，下场)少了该死的猴头，唐僧肉最终可以到手啦!戒、沙僧(捶胸顿足)师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐

47、僧) 唐僧(仰天长叹)悟空你在哪里?为师错怪你了。 孙悟空住手!妖精!(打妖精) 白骨精啊!(倒地) 唐僧悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。 孙悟空师傅，请你让徒儿连续爱护你去西天取经吧! 唐僧好吧!我们预备上路吧! 孙悟空(拔猴毛)孩儿们!舞起来，让我们爱护师傅去西天取经吧!欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。 附儿歌孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，

48、冒金完，高高举起金箍棒。 金箍棒有力气，妖魔鬼怪毁灭完，毁灭完。 幼儿园说课稿大班 篇6 今日我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题房子大观中的次主题二里的教学活动四走小路，这节教学活动，我预备从以下几个方面来说： 一、说教材 1、教材分析 本节课是幼儿园大班的学习内容-排序。排序这部分学问幼儿已经学习过，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： （1）能按两种以上规律进行排序。 （2）能够自创两种或两种以上的规律进行排序。 3、

49、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的。 2、观看法： 活动中通过支配幼儿观看两种范例，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在认知的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按两种规律特征进行

50、排序的过程。 三、说教学流程 本节教学内容我预备从以下几个环节来完成： 1、听音乐师幼互动，激发幼儿的爱好。 2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的爱好。 （1）引导幼儿按肯定规律装扮小猫。 （2）引导幼儿观看在我们四周有哪些按肯定规律摆放的的物体。 3、引导幼儿自创规律排序。 （1）老师创设情景：小猫盖了一座新居子，它想请小伴侣帮它铺几条有规律的小路，请小伴侣们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢？ （2）幼儿自创规律铺小路，老师巡回指导。 4、活动延长 让幼儿用实物，按肯定的规律排序。 四、教学效果猜测 本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而

51、且我依据幼儿的学习基础起点，先让幼儿观看两种简洁的排序规律，然后让幼儿查找其中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中再通过“铺小路”，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和巩固，肯定会加深幼儿对排序的熟悉，同时又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还培育了幼儿创新的力量。 幼儿园说课稿大班 篇7 敬重的专家评委、尊敬的老师们大家好！ 今日我说课的内容是大班

52、手工活动漂亮的窗花，该活动选自江西省幼儿多元力量实践课程。下面，我将从教材、教学目标、学情、教学预备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。 一、说教材 窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛。窗花的图案细致、精致、寓意美妙，能表达了人们对美妙生活的祝福和憧憬。适逢元旦，为迎接新年，我特设计了剪窗花这一手工活动，让孩子们主动参加到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。 二、说教学目标 纲要指出：活动的目标是训练活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的现有进展水平，实际操作力量，我将目标定位： 1 通过观赏各种精致的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发觉窗花的简洁规律。 2 鼓舞幼儿运用已有的剪纸阅历，尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。 3 体验剪纸活动的乐趣，感受胜利的喜悦，进一步培育幼儿对民间剪纸艺术的爱好，提高审美情趣。 在活动中我将