7的乘法口诀2

1、7的乘法口诀学情分析及教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第72页内容及相关练习。 教学目标：    1、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。    2、使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。    3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。教学难点：理解7的乘法口诀的来源并编写出7的乘法口诀。教学准备：七巧板、课件等

2、。学生分析:      本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。      本节课在情景的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引。学生口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的，如果我

3、们把课堂定位于让学生会背，会编、会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设了生动活泼的情境来吸引学生。通过拼摆 七巧板，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系 这一系列的过程让学生在游玩中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。教学过程：    一、创设情景，引入课题（幻灯1、2

4、、3、4）同学们看过动画片西游记吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！    同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句的乘法口诀，在前面我们已经学习了的乘法口诀，今天就让我们一起来学习的乘法口诀吧！板书：的乘法口诀 二、动手操作，自主探究（幻灯58）简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。 1、小组合作，拼摆图形。（师巡回指导）2、将小组内的作品进行展示

5、，并介绍所拼图案，说说用了几块图形。3、引导探究。老师这里用七巧板拼好的各种图案，仔细观察每个图案都由几个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题（出示表格）4、请学生根据表格编口诀。分小组进行：现在要求每个小组根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出的乘法口诀。看哪个小组编得最好、最快。（强调合作与交流）师：乘法口诀共有几句？我们一起来读一读。观察七句口诀，你发现了什么？ 三、运用新知 课堂练习（1）对口令 （2）看算式说口诀 (3) 看口诀说算式（4）桃子图同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！四、故事激励 拓展练习好了，编口诀目的不是背的，而是背会后拿来

6、运用的。有句话说得好，帮助别人 ，快乐自己。）师：（屏幕出示）在美丽的森林里住善良可爱的白雪公主和她的七个小矮人朋友，他们在生活中遇到了，关于七的问题，想请你们帮他们解决，你们愿意吗？生：愿意。师：可是啊凶狠恶毒的皇后从魔镜中知道了这件事，非常不高兴，很不愿意让同学帮助她们，并且下了三道魔咒来阻拦。同学们要想帮助白雪公主和七个小矮人，就必须要先破解这三道魔咒后才能帮助白雪公主和七个小矮人。师：我找到了破解第一道魔咒方法，请同学看屏幕（出示口算：看谁算得又对又快）（题略）生：踊跃回答。师：很棒，不但计算准备，而且声音洪亮。第一道魔咒我们顺利破解了，恶毒的皇后很不服气，（屏幕出示皇后图及所说话）我

7、们再来看看怎样破解第二道魔咒。师：屏幕出示：看图连线。生：踊跃回答。（师不时的进行评价）师：太棒了，第二道魔咒也顺利的通过了，气得皇后啊（屏幕出示皇后图）直说：哼！小样的，更难的在后面呢，走着瞧吧！师：哎呀，第三道魔咒可能真的很难呢，你们敢不敢试试看啊？师：好的，我们一起来试试看。师：屏幕出示：第三道魔咒生：读题并解答。师：通过同学的努力，皇后的三道魔咒都被破解了，同学们不但能够帮助白雪公主和她的七个小矮人朋友了，而且还把凶狠恶毒的皇后打回原型，原来她一个 生：老巫婆。师：下面我们一起来看一看，白雪公主和七个小矮人到底遇到什么困难了呢？师：（屏幕出示）圣诞节到了，白雪公主想和小矮人一起吃一顿丰

8、盛的晚宴，请你告诉白雪公主，怎么摆放餐具和食品？(题略)师：我仅代表白雪公主和七个小矮人对同学的帮助表示衷心的感谢。感谢你们对他们的帮助，在你们的帮助下，他们遇到的关于七的问题，顺利解决了。师：请同学们想一想，在我们的生活有哪些关于七的问题呢？师：比如：我们已经学过的一首诗枫桥夜泊师：（屏幕出示古诗）请同学们看屏幕上的这首古诗，仔细观察，看看它和我们今天学习的七有什么关系？生：古诗的每句都是七个字。师：好，象这样每句都有七个字的古诗，我们叫它七言古诗。请你计算出除题目和作者名，这首古诗一共有多少字？你是怎样计算的？生： 7 × 4=28 个字，这首古诗一共有 28 个字。师：你还知道我们生活的哪些关于 7 的问题？生：一周有七天。师：（屏幕出示月历图）看着这幅月历图，你能提出什么数学问题？生：两周有几天？师：你想请谁回答你的问题？师：问题就提到这里。在我们的生活中还有和 7 有关的问题吗？生：想 师：我提示一下，有一种昆虫叫七星瓣虫， 生：它的背上有七个点。北斗七星是由七颗星组成的。师：你还想到哪些关于的乘