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文档简介

1、练习二 教学设计设计者谢其珍教 学目 的1、 进一步巩固一位数除整十、整百、整千数及除两位灵敏的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。2、 经历用所学的数学知识解决实际问题的过程，感受数学的应用价值，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、 进一步体会乘、除法之间的关系。教材分析重点一位数除整十、整百、整千数及除两位灵敏的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。难点一位数除整十、整百、整千数及除两位灵敏的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。教具及电化教学手段课本有关习题的情境挂图教学步骤、内容方法修改意见一、 宣布本节内容 1、点明课题教师指出：这节课我来上一节练习课，复习我们前几

2、节课所学的内容。板书课题：口算除法综合练习课2、说明本节课的练习内容二、 指导练习逐题完成练习二中第1题至第9题1、第1题让学生独立计算后进行全班交流全班交流时，教师引导学生观察算式及得数，同时让学生思考发现了什么？2、第2题出示本题插图让学生根据本题提供的图意，理解题意，在独立解决的基础上进行全班交流。3、 第3题先让学生独立理解图意，解决问题，再进行全班交流、反馈。教师鼓励学生大胆地表述自己的想法。4、 第4题让学生先独立完成，再进行全班交流。全班交流时，教师指名学生口述口算方法及每组上、下两题的异同点。5、 第5题练习时，教师先不要提具体方法要求，让学生用自己的方法判断两个算式结果的大小，再组织学生交流判断的方法，引导学生从中选择适合的方法。6、 第6题让学生理解过程：100-4=96（元），96÷2=32（元）。或（100-4）÷3=32（元）7、 第7题先让学生独立填表，再进行全班交流。8、 第8题9、第9题让学生在独立思考的基础上在小组内交流“一个星期她能看完吗？”这个问题。解决这个问题可以用不同的方法，教师要鼓励学生用不同的策略解决问题，学生可能会出现以下不同的解决方法。三、 全课小结对本节综合课的练习

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