《孔子拜师》说课稿 (2)

1、孔子拜师说课稿 一、说教材:孔子拜师是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，孔子拜师介绍代表了中华传统文化的两位大师 孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课 文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见拜访、等候迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时 采用朗

2、读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较 清晰。二、目标设定：1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意思。三、学生分

3、析:三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。四、教学流程安排及设计意图 【初读课文，整体感知】针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。分成三步来完成:1. 直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。（要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以查字典）。2.自主学习理解词语. (远近闻名 知识渊博 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 迎

4、候 毫无保留 传授 ) 3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。在自主学习的环节 ,可以问你学懂了那些词,是怎样学的. 随机教给学生一些理解词语的方法。又如“风餐露宿”一词，我这样设计： 指名学生读，正音问的“风餐露宿”意思。 出示字典上的意思，学生不十分理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛 阳。”引导学生想象，“他在路上有可能遇到哪些困难？”学生感受到求学路上的艰苦。为后面的深入感悟内容，作好铺垫。而后，检查朗读情况，指名读课文，其他同学思考主要内容。然后教师根据学生的回答随机板书。通过以上步骤第一块-初读课

5、文就差不多就完成了，接着是第二个板块。【围绕中心 品读感悟】我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。1、感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。自由读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的句子。随 着学生的汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提问：这句话中哪些词触动了你？学生肯定会提出“风 餐露宿、日夜兼程”这两个词，先引导学生了解词语的字面意思，然后让学生想象这两个词背后隐藏的艰难困苦。如果你家里发生什么是，你的父母会日夜兼程的赶 回来。那孔子呢？引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴。再让孩子带着这样的体会用心读一遍这两个词，最后把词语又送回句子中

6、感情朗读。通过对“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的深度体会，再体会“终于”一词。想象一下他到了洛阳会是怎样的心情？你见过风尘仆仆的人吗？2、感悟孔子和老子的人格魅力让 孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。然后分角色朗读，理解破折号，指导朗读。体会“迎候和等候”这一组近义词，找到有关句子读一读，它们 都有什么意思？两个词能互换吗？为什么？引导孩子从课文中寻找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊。最后请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景。通过 角色体验，更好地走进文本，激发情感。3、体会“学无止境”的意思孔子在当时已经是远近闻名的大学问家，为什么还要千里迢迢拜老子为师？读孔子的话，结

7、合实际例子进行体会。4、接着学习第三段，谁使你感动，为什么？找到词语，进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神。小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。五、板书设计17 、孔子拜师 孔子闻名、风餐露宿、日夜兼程学而不厌求知若渴 学无止境 拜 师 老子 渊博、 迎候 、 爱护晚辈 诲人不倦 孔子拜师教学设计学习目标：1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文恶。了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私，尊敬师长。4、学会借助课

8、外资料学习语文。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。教学难点：通过对重点词句的理解，体会孔子与老子崇高的品行。教学准备：词语卡片、课件。教学过程： 第一课时一、情景导入。1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（板书：孔子）你们对孔子都有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，我们就能揭开这个秘密。二、初读感知。1、学生自由读课文，读准字音，读通语句。2、课件出示

9、指读生字词。等候纳闷迎候止境佩服品行传授远近闻名毫无保留日夜兼程风尘仆仆3、分段朗读，师生评议。4、感知课文大意。这篇课文讲了些什么？请用简短的话语说一说。三、研读感悟。1、人们敬重孔子和老子的什么品行？你从课文的哪些地方可以看出来？请用波浪线画出来，认真地读一读并说说感受。2、学生读画与同桌交流。3、教师引导学生在全班交流。重点如下：孔子风餐露宿，日夜兼程终于走到了洛阳。学习是没有止境的。（孔子谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼）我就在这儿迎候为什么还要拜我我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。（老子谦虚大度，诲人不倦）四、小练习。以“我想对你说”为题，写一写自己心中对孔子或老子的看法。

10、板书：17孔子拜师终于迎候随时请教毫无保留佩服敬重孔子拜师教学反思问题的设计，对学习课文非常重要，有效的问题设计往往会起到牵一发而动全身的作用。学习这篇文章时，我以“孔子是个怎样的人？”作为统领性的提问。在学生汇报过程中，有的学生看出了孔子爱动脑子，有的学生看出了孔子有礼有节，还有的学生却从另一个角度来看问题，他认为孔子能向别人学习，有的还提出了每个人都有各自喜欢的方向，知道的知识也都不同，我们要学习各种知识，学习每个人的“独门秘技”。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“孔子和老师不仅学识使人们佩服，人们还很敬重他们的人品。”这一句感悟在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼，所以我就势总结到我们的学习与做人，一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。这堂课中，我安排了两个说话拓展，一个是想象孔子在路途中艰辛，这个环节上，学生的想象力较丰富，说话的质与量都很高。另一个拓展是理解孔子的话中“学习是无止境的”这个句子后，让学生联系生活实际进行理解，有的学生说：我爷爷虽然年纪大了，可还在学习电脑。有的学生说：我妈妈一直在学习，她现在正在靠会计专业呢。还有一个学生说：刘老师虽然知识渊博，可她还参加各种学习，