人教版九年级化学上册课时训练：第六单元课题3 第1课时　二氧化碳

1、第六单元课题3 第1课时二氧化碳1据中国环境报报道，为应对气候变化，落实巴黎气候变化协定，2017年国家建立了统一的碳排放权交易市场，按国际惯例，这里的“碳”是指()A二氧化碳 B单质碳C碳元素 D所有含碳化合物2下列关于CO2性质和用途的描述错误的是()ACO2既不能燃烧也不支持燃烧BCO2能从一个容器倾倒到另一个容器CCO2不溶于水DCO2的固体(干冰)可作制冷剂3下列不属于二氧化碳用途的是()A灭火 B制汽水C人工降雨 D填充探空气球4下列做法不符合“低碳”理念的是()A使用太阳能 B乘公交出行C使用一次性木筷 D增大绿化面积5自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是(

2、)A人和动物的呼吸B植物的呼吸作用C化石燃料的燃烧D利用太阳能发电6下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是()7向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是()A红色紫色红色B紫色红色紫色C红色紫色蓝色D红色无色红色8为了区分O2和CO2两种气体，下列说法中不可行的是()A将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中B观察两种气体的颜色C将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中D用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入等体积的水，盖紧瓶盖，振荡，观察现象9如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是()A观察到高的蜡烛

3、先熄灭B不移开玻璃片，实验现象更明显C蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了烧杯中的温度D去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论10实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请回答：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验的变量是_。(2)实验1中干燥的石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是_，该反应的化学方程式是_。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第_(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是_。11某校九年级(3)班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并对

4、二氧化碳的性质进行验证，实验装置如图所示(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙)。当打开K，反应一段时间后：(1)B处可以观察到的现象是_。(2)C处澄清石灰水变浑浊，写出反应的化学方程式：_。(3)D处烧杯中_(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是_，具有的化学性质是_。(4)写出A处制取二氧化碳的化学方程式：_。12二氧化碳排放过多会导致全球气候变暖。(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下两个途径：绿色植物的光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气；自然界中的水体吸收二氧化碳生成碳酸。从物质转化的角度看，上述两个反应的反应物相同，而产物却完全不同，其原因是

5、_，光合作用的化学方程式是_。(2)二氧化碳可被压缩成液态，封存在地质结构中。从微观角度解释二氧化碳能够压缩成液态的原因是_。如果二氧化碳被封存在含氢氧化钙的地下咸水层中，则可转化为固态碳酸盐，该反应的化学方程式是_。(3)科学家利用太阳能可将二氧化碳和水转化为“合成气”(H2和CO的混合气体)。用“合成气”为原料生产甲醇(CH4O)时，按照“绿色化学”原理，应调节“合成气”中H2和CO的分子个数比为_。参考答案与部分提示1A2C解析 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大，可以从一个容器倾倒到另一个容器；二氧化碳能溶于水；固态的二氧化碳俗称干冰，干冰升华吸热，可作制冷剂。3D4

6、C解析 使用一次性木筷，会加剧森林的砍伐，树木吸收二氧化碳量减少，不符合“低碳”理念。5D解析 从图示中可以看出X过程产生二氧化碳，人和动植物的呼吸能产生二氧化碳，化石燃料的燃烧也能产生二氧化碳，而利用太阳能发电不能产生二氧化碳。二氧化碳的产生与动植物的呼吸、化石燃料的燃烧、微生物的分解作用等有关，而二氧化碳的消耗则与绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等有关。6D解析 CO2通入紫色石蕊溶液中，与水发生化学变化生成的碳酸使石蕊变红，这反映了CO2能与水反应的化学性质；CO2与氢氧化钙发生化学变化生成的碳酸钙沉淀使溶液变浑浊，这反映了CO2能与氢氧化钙反应的化学性质；CO2使蜡烛熄灭说明CO

7、2具有不能燃烧、不支持燃烧的化学性质，密度比空气大的物理性质；CO2倒在杠杆右侧的容器中使杠杆左高右低说明CO2的密度比空气大，反映了CO2的物理性质。7B解析 二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变成红色，碳酸又是一种不稳定的酸，加热易分解生成二氧化碳，使溶液又由红色变成紫色，因此溶液颜色的变化为紫色红色紫色。8B解析 氧气和二氧化碳都是无色气体，所以用观察气体颜色的方法不能鉴别。9D解析 由于二氧化碳的密度比空气大,且不燃烧也不支持燃烧,观察到两支蜡烛由低到高,依次熄灭;如果不将玻璃片拿下,集气瓶内外形不成压强差，二氧化碳不会流下进入烧杯内，蜡烛不会熄灭；蜡烛会熄灭，是因

8、为二氧化碳覆盖在蜡烛表面，隔绝了空气；由题干所给装置可知，二氧化碳从高处流到烧杯中，说明二氧化碳的密度比空气大，蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，故去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论。10(1)水(2)纸花由紫变红CO2H2O=H2CO3(3)密度比空气大解析 (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，由图示可知，该实验的变量是水。(2)实验1中干燥的石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红，所以观察到的现象是纸花由紫变红。(3)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石

9、蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；比先变红，说明二氧化碳的密度比空气大。11(1)紫色石蕊溶液变为红色(2)Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O(3)下层密度比空气大不能燃烧，也不支持燃烧(4)CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2解析 (1)二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故B处紫色石蕊溶液变成红色。(2)二氧化碳能和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的化学方程式为Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。(3)因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度大于空气，所以D烧杯中下层的蜡烛先熄灭。(4)鸡蛋壳中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。12(1)反应条件不同6CO26H2OC6H12O66O2(2)二氧化碳分子之间有间隔CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O(3)21解析 (1)题述两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件