“多元化生态课堂”教学改革实施工作方案_1

1、“多元化生态课堂”教学改革实施工作方案 一、课堂教学改革指导思想 为了深化践行“生态课堂”的教学理念，有效实施的生态课堂教学，进一步深化推动我校课堂教学改革，依据新课程理念要求，我校进行“多元化生态课堂”的教学改革，引导同学自主合作探究地学习，实现由“教”到“导”的真正转变，老师细心打造高效课堂，切实减轻同学负担。每位老师必需非常重视课堂建设，应坚持多元化地改造课堂，加快课堂教学改革与进展的步伐，进一步提高课堂教学的效率，为每个同学供应优质的训练和进展机会,切实提高教学质量，更好地推动素养训练的实施。 二、课堂教学改革基本理念 秉承“追求卓越整体进展”而提出的多元化课堂教学理念，坚持以“学会学

2、习，受人以鱼，不如授人以渔”的为教学宗旨，以“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”以生为本的教学目的。坚持以同学的进展为中心，转变训练观念，树立老师的“教”为同学的“学”服务的训练思想，提高老师组织同学学习的力量，引导同学有效学习，让课堂真正成为同学学习的殿堂，沟通的舞台。在教学实践中不断贯彻“信任同学、解放同学、依靠同学，进展同学”多元化的教学思想。 三、课堂教学改革实施目标 1.使同学真正成为学习的仆人。学习过程应当以同学为中心，同学必需主动主动地参加到学习的全过程。 2.让同学充分感受到学习的乐趣。要时刻关注同学的课堂学习状态，努力培育“自主、合作、探究”学习方式，为同学搭建学习平台

3、，营造学习氛围，激发学习爱好，指导学习方法，培育学习情感。 3.给同学一个欢乐童年。要精简繁琐的教学环节，切实提高课堂教学成效，把控好同学的学习负担，课堂是同学最主要又是最重要的生命历程，要让同学充共享受学校课堂学习生活的无限乐趣，给同学创设一个天真烂漫的美好童年。 4.为每一个同学查找合适的训练。不是每一个同学都能成才，但力求让每一个同学都能胜利。我们信任每一个同学都有着自己的一个独特的语言密码，只要找到了锁钥就能进行顺畅的沟通。 四、课堂教学改革详细举措 1.成立领导机构，明确责任。 学校成立了以刘海勤校长为组长，田永生副校长为副组长，教务处负责详细落实，组员由部门负责人、教研组长、班级组

4、长、备课组长等构成的领导小组。 2.组织学习，转变观念。 组织全体老师仔细学习“多元化生态课堂”的内涵要求以及改革课堂教学新理念等，领悟多元化生态课堂教学的基本要素，让我们老师进一步转变观念，激发老师们参加课堂教学改革的主动性，掀起新一轮课堂教学改革的.。 在学习和实践过程中，我们将三个有利于作为实施课堂教学改革与推动的标杆：有利于吃透两头，有利于减轻同学的畏难心理；有利于遏制同学的两极分化。让同学做到自学要有目的性，沟通要有广泛性，反馈要有针对性。 3.建立健全各项制度。 通过制定城南学校课堂教学评价标准、城南学校集体备课制度、城南学校教学管理制度、城南学校校本研修制度等，激发老师们投身于课

5、堂教学改革的热忱。在制度上向致力于课堂教学改革的老师倾斜，切实挖掘老师的潜能，激发老师的改革热忱，提高改革实效。 4.建立多元化的评价机制。 包括对老师的评价和同学的评价，加强老师注意平常教学的引导，促进同学的进步与进展、生长与成长、成才与胜利，注意学习过程的评价。形成一个让老师不仅注意每学期的终结性评价，也注意教学过程的评价机制。 5.开展课题讨论。 依据课堂教学改革的实践，以及实施过程中发觉的问题主动开展课题讨论。 6.打造典型，示范引领。 极力打造一批课改的典型，让部分老师快速成长起来。扩大骨干老师的辐射作用，通过组织骨干老师上示范课、研讨课、做报告、谈体会等，引领大家共同进步。 7.开

6、展活动，推动落实。 （1）校本研修活动。有针对性的.开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、阅历、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、沟通、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后沟通等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内老师相互学习；备课组活动，以集体讨论教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的 （2）推门听课活动。领导小组成员，每周要深化课堂进行听课和一对一的评课指导。 （3）展现课。在推门听课的基础上，发觉课改优秀老师准时支配上展现课，起到推广激励的效果。 （4）优课竞赛。依据城南学校课堂教学评价标准组织老师进行优课大赛。 （5）验收

7、过关课。课改一个阶段后，依据城南学校课堂教学评价标准对50岁以下老师进行验收过关。 8重建课堂教学模式。 规范课堂教学行为，努力克服教学随便性和无为化，激发同学主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。 改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点完善课堂教学环节。 丰富教学手段，精编导学学案。学案应突出导学功能，引导同学做好课前预习、课后归纳整理与反思。其基本结构一般为：课题、教学目标、重难点，预习提纲或预习题，典型例题，课后作业。学案编制要做到：小组研讨，提前一周形成初稿。每次集体备课对下阶段所用学案进行修订。修订后的学案经审核签字后复印。 9促进师生素养提升。 提升老师素养，使老师在师生交往中学会敬重和赏识，在教学过程中学会关心和引领，在自我进展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。 提升同学素养，主动提倡自主、探究和合作学习，使学习过程成为同学主体性、能动性和制造性不断生成、张扬、进展和提升的过程，使同学形成终身学习的习惯和力量。 10.实施“请进来走出去”战略。 适时邀请市区课堂教学改革专家来我校做专题报告、上示范课。组织我校老师到别的