一夜的工作 (2)

1、一夜的工作教学设计教学目标：一、知识与技能：1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。二、过程与方法：引导学生自读自悟，在默读中思考、做批注；在讨论交流中深化认识、升华情感。三、情感态度与价值观：了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。重点： 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点： 1、体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具：小黑板教学时间：一课时教学过程：一、课前

2、导入1、老师知道同学们已经是六年级的学生了。老师说如果，只是说如果给同学们一整晚的时间，没有家庭作业，没有爸爸妈妈的唠叨，你会做些什么呢？2、生自由回答3、但是对于有些人来说却只有两个字“工作”。他会用整夜的时间伏在办公桌上批改文件，你想知道这样的人是谁吗？请同学们把书翻到13 一夜的工作。板书课题二、初读课文、整体感知1、齐读课题，重点应放在什么位置上读？师指出应放在“一夜”。全班齐读课题。2、想知道这个人是谁吗？请同学们把书翻到第13一夜的工作，边读边思考下面的问题：（1）课文主要写了一件什么事？分别是从哪几个方面来叙述的？（2）课文中也有一句话概括了总理一夜的工作情况，请大家快速浏览课文

3、，用画出来。 （生读书师巡视）三、学习课文（一）读文章，让我们把心放入文中去，细细品读，用画出描写总理工作劳苦的语句，用画出描写总理生活简朴的语句，在那些让你特别感动地方，写上你的感受。（学生边读边画写体会）（二）反馈、交流 师：（要求：先画出，再读句子，谈体会）学生交流总理工作劳苦的语句，教师着重指导： 1、总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说："我今天晚上要批这些文件。"（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（随机板书工作量大） 2、“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔

4、想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”（A，学生读说B圈出表示总理工作时动作的词和关联词 C这些词说明了什么？（随机板书工作认真） D指导朗读：夜很深了，人们都进入了梦乡,只有总理还坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他（接读）天已蒙蒙亮了，总理仍然坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（生读）（师板出工作时间长）3、总理工作了一个通宵，多么让人敬佩，让我们轻声地，深情地把这一段一起来读读（学生齐读）小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作劳苦（板出），总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。那么，课文从哪些地方可以看

5、出周总理生活简朴呢？（板出生活简朴） 1、“ 那是一间高大的宫殿式的房子，室内极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（A学生读说。B理解“极其简单能否换成其他的词、如此而已”。）C、这是一间高大的宫殿式的房子，你认为里面会有什么呢？（生自由说说）它成了总理的办就公室后里面就成了极其简单了。齐读“那是一间高大的宫殿式的房子，室内极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。师：周总理是堂堂一个总理，对于总理办公的地方，假如你是他的秘书，你认为他应该有什么？（生自由发言）师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内（生接读：“室内陈设极其简单，一张）师：

6、简单的是陈设，不简单的是总理的品质，此时此刻，当你读这句话时，你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？师：来，把你的心情融入到句子中吧！ （生齐读句子）2、除了办公的地方极其简单，那总理的生活一定很好吧！请同学找找总理工作了一夜又都吃的什么？3： “花生米的颗数并不多，增加了份量”（A你读出什么？B花生米增加了吗？C去掉“好像”进行比较D齐读）4、（大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！）介绍资料（出示书中的资料袋）看了这些，想想总理每天都是这样工作的，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。（学生说话。） 四、当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动。1、总理的生活简朴、工作劳苦。当作者看到了这一幕时，他对自己说了什么？齐读第6自然段.（指导学生读好“那么 那么”）2、当作者看到这一幕时，他想对全世界说什么？怎样说呢？齐读最后一个自然段。（可采用多种方法读）周总理就是这样一个生活简朴，工作劳苦的人，他几十