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文档简介

1、12想别人没想到的教学目标：1、 默读课文，了解课文的内容，理解为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。2、 结合课文实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。教学重点：培养学生概括课文内容的能力。教学难点：在生活实际中，培养学生“想别人没想到的”创新意识。教学课时：一课时教学过程： 一、 导入： 1、猜谜2、（出示自读提示）指名读。3、看自读提示中提出了几个问题？二、预习课文：1、（1）读通课文。 （2）画出课文中的生字，多读几遍。 （3）联系上下文理解四字词语。2、检查字音：召集 骆驼 恰好 半截 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟3、 整体感知：课文讲了一件什

2、么事？（指导学生从事情的起因、经过、结果总结，用3-5句话概括。）三、 细读课文，深入感知：1、（1）默读课文4-6自然段：找出三个徒弟为了画出更多的骆驼，分别是怎样做的句子，用横线标出。（2）用一个词语概括，三个人的画法。（板书：大徒弟 小骆驼 二徒弟 骆驼头 小徒弟 一个半骆驼）2、为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？同桌讨论，指名回答。（大徒弟和二徒弟都是以画的多来表示多，而小徒弟虽然只画了一只半骆驼，但他的画给人以无限想象。让然感到还会走出数不尽的骆驼。）4、 你从小徒弟的画中明白了什么？（板书：创新）5、 我们替画师称赞一下小徒弟，出示第7自然段，指导朗读（指名读、齐读）6、 理解第7

3、自然段：（1）绵起伏”是描写什么的？文中还有一个这样的词语是哪个？（2）“若隐若现”是什么意思？什么若隐若现？（3）最后一句话换一下说法。7、 齐读第八自然段，思考：（1）“恍然大悟”是什么意思？（2）两个徒弟都明白什么了？8、 总结写法：课文中，作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟的画，让人迫不及待往下看，最后揭开奥秘，说明小徒弟画是最好的。这种写法叫做设置悬念。四、像这样想别人没想到的故事还有很多，请同学们回忆一下我们学过哪些类似的故事？（讨论回答）五、拓展读：深山藏古寺踏马归来马蹄香六、小练笔：美术课上，美术老师让同学们在一张纸上画“万绿丛中一点红”，同学们都是怎么画的？请用设置悬疑的方法写一段话。板

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