pep四年级英语上册课程纲要[1]-2

1、小学英语四年级学期课程纲要科目名称小学英语设计教师冯秀梅日 期2013.10适应年级四总 课 时50课程类型基础课程学校宣化镇山沟小学学生教材及其他资源背景分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以

2、适合自己的班级教学。 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语PEP是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语第四册PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，

3、重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。课程标准对本学段的要求一级目标 一、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的

4、小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2

5、、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。课程目标全册教学总目标 能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务如涂色，小制作的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读66个单词和

6、听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进3、井简单的运用。3、能听懂、完成7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听懂、说唱8首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂、读懂6个小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。课程内容周次单元序号及专题学习重点教学内容课时安排1

7、Unit 1 My classroom有关教室词汇和句子My classroom623Unit2 My schoolbag有关学习课本的单词以及几十的数词和句子 My schoolbag645Unit 3 My friends有关描述朋友的单词和句子My friends66假期8Recycle 1 复习1-3单元重点复习1-3单元重点39Unit 4 My home有关房间的单词和句子My home61011Unit 5 What would you like？有关吃饭问题的单词和句子What would you like？61214Unit 6 Meet my family有关家庭成员以及职

8、业的单词和句子Meet my family61516Recycle 2复习4-6单元Recycle 2317期末复习818课程实施1 Read and write四年级上册Read and write的教学重点是字母和单词的书写。 字母教学建议： a利用生动、形象的方法教学字母书写在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励学生在黑板报上，展示自己的书写作业。b用游戏促进和稳固对字母的记忆在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游戏。c利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。

9、单词书写教学建议单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化为字母的书写训练。打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议重视训练学生的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。 该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借助生动有趣的情景展开对话，复习稳固扩展本单元的重要词汇和句型。 a重点解决需掌握的词、句 ·在游戏形式中巧记单词的拼写·扎实训练重点句型听、说、读、写 b激励自主学习，培养阅读理解能力 ·根据上下文猜意，提高理解能力 ·主动发问，在互助中竞争详细的句型

10、教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。 句型的格式从开始就应该从细节人手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体的形式呈现，为学生提供了正确的书写标准。指导书写时要注意抓住以下几个重点： ·位于句首的单词首字母大字写； ·句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点； ·句中的单词间距约为一个字母宽。课程评价一学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：1上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格2小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中

11、，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2.口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。3、 书面作业评价：小组长每天检查，字母书写标准漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。 4.提前预习：课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力

12、、主动学习能力，激发学生学习的热情。二学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。一、 口语测试。1、 认读

13、：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。二、听力测试。1、辨音：包括单词和字母。2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。三、笔试测试。1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。以上三种测试应分开进行，先进行口语测试目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。，再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%二者占60%，