陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业《焊接结构生产》课程标准

1、陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业焊接结构生产课程标准国家职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库建设项目组焊接结构生产课程标准一、课程基本信息课程名称焊接结构生产开课部门材料工程学院适用专业焊接技术及自动化课程代码01031总学时72总学分4.5先修课程焊条电弧焊实作、气体保护焊实作、气焊气割实作后续课程自动焊接技术、焊接专业英语、焊接标准解读、焊接修复技术、毕业设计、综合实习编制人王艳芳审定人杨新华修订日期2014年11月二、课程性质与任务1.课程性质焊接结构生产课程是焊接技术及自动化专业进行岗位能力培养的一门专业核心课程，本课程的目的是使学生掌握焊接结构生产的基本知识和基本技能，能

2、够正确地编制焊接结构生产工艺文件和设计或选用一般的装配焊接机械装备。为毕业设计及从事本专业技术和管理工作奠定必要的基础。2.课程任务焊接结构生产课程的主要任务是学习焊接应力与变形产生的原因及其规律，使学生掌握预防、减少和消除焊接应力与变形的工艺措施；了解焊接结构生产的工艺过程，熟悉生产过程各环节对产品质量的影响和保证质量的措施。使学生能根据现场生产条件，独立编制一般焊接结构的装配焊接工艺规程，设计相应的装配焊接夹具。三、课程目标1.知识目标A1.掌握焊接应力与变形产生的原因及其规律，熟悉预防、减少和消除焊接应力与变形的工艺措施；A2.了解焊接结构生产的工艺过程，熟悉生产过程各环节对产品质量的影

3、响和保证质量的措施；A3.了解焊接生产所用工艺装备（备料、装配焊接夹具及辅助机械装置）的功用、结构特点、适用范围及使用要求；A4.能根据现场生产条件，独立编制一般焊接结构的装配焊接工艺规程，设计相应的装配焊接夹具；A5.了解焊接接头的应力分布特点，能对中等复杂程度的焊接结构图进行工艺性审查。了解装配焊接车间的生产组织、管理和安全生产的基本知识。2.能力目标B1.根据课程设计题目的要求，制定产品的主要零部件的下料、加工工艺方案，确定零件的下料、加工方法及规范，编制施工工艺文件；B2.根据产品技术条件，制定出装配与焊接工艺，并编制指导生产的施工工艺方案；B3.进行装配与焊接工艺装备设计（包括选择典

4、型工夹具），并绘制出工装工作图；B4.编写课程设计说明书，阐述工艺设计内容、步骤、工艺设计所遵循的原则及所做工艺设计的合理性和实用性；B5.根据产品结构特点和所选材质，在确定焊接工艺方案的条件下，提出焊接性试验、接头的机械性能试验、焊接检验的方案以及焊接工艺试验方案。3.素质目标C1.加强学生对焊接专业的全面认识，增强学生学习兴趣，规划职业生涯，明确职业目标；C2.学习资源的利用和整合能力；理论联系实际的能力和意识，与人合作、共同完成任务的能力；C3.逐步培养学生的创造性思维和创新意识，开发学生的创造力；C4.强调生产安全，能在生产中进行个人安全防护；与人沟通、协调能力，学习中知识点的串联、合

5、并、升华及相关知识结构的逻辑思维能力；C5.培养学生多观察、多思考，能够理论联系实际从而解决焊接质量问题的专业技能；C6.用所学知识解释、解决实际问题的能力。四、教学内容与学时安排序号教学任务或项目教学内容理论学时实践学时知识能力素质1焊接应力与变形的防止A1、A2B1、B2C1、C21422焊接结构工艺性分析A2B2C1、C31223焊接结构生产工艺过程制定A3、A4B3C1、C42024焊接结构零件加工工艺A4B4C1、C51425典型结构焊接工艺评定A5B5C1、C640合计72648五、教学基本条件1师资要求从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：（1）获得高校教师资格证

6、（专任教师）；（2）具有双师资格证的指导教师（讲师+焊接技师）；（3）具有较强的焊接结构件生产工程实践经验；（4）熟悉相应国家标准和工艺规范；（5）焊接质量检测与控制知识；（6）备料工艺与装焊工艺的编制及实施能力；（7）焊接设备的安装、调试、维护能力；（8）焊接工装夹具的设计与制作能力。2仪器设备要求（1） 手工气割2套以上、半自动切割机1台以上、数控气割机1台以上，空气等离子切割机1台以上；（2）剪板机、卷板机、折边机、油压机各1台；（3）装焊平台2台以上；（4）8台焊条电弧焊、4台气保焊机；（5）埋弧自动焊接中心（配套操作机、变位机），焊接滚轮架2台；（6）车床、铣床、钻床等各一台以上；（

7、7）其他常用配套生产工具、夹具、量具等。3实验实训场所要求除了在焊接实训基地进行相应项目的制作、学习以外，为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要在校外企业进行参观学习。六、课程实施建议1课程模式建议本课程是一门实践性较强的专业核心课程，课程教学以项目驱动教学为主，分别以典型的梁型结构、筒体类结构、容器类结构为载体，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。着重培养学生焊接结构工艺的编制和实施能力。2教学建议本课程重点学习典型焊接结构的生产工艺，以焊接结构应力与变形分析部分为重点。本课程应安排适当的课堂讨论与习题

8、课，其内容最好来自于生产实际，题目尽可能多样化，以开阔学生视野，培养分析问题和解决问题的能力，为其后续职业生涯奠定基础。另外，为了体现因材施教，教师与学生要及时沟通交流，掌握其学习情况，不足的及时补上，好的加以鼓励，作为良师益友，陪伴学生学习过程。3教学方法与教学手段本课程重点讲解和练习结构件焊接工艺制定及实施，教学中要特别注意理论联系实际，应组织必要的现场教学与参观。灵活运用各种教学方法和手段，例如思维导图、分组讨论、案例分析等教学方法，本课程中图例较多，应充分利用实物、教具、挂图及电化教学等直观教学手段，以提高课堂教学效果，增强学生的感性认识。4.其他根据焊接专业的发展，在平时授课中应介绍

9、一些有关焊接结构生产的的新方法、新设备，让学生及时了解最新的企业生产状况。七、考核与评价为了全面考核学生焊接结构生产基础知识的掌握情况和焊接结构件制造能力，本课程考核分两部分：一是重点考查学生对该阶段基础知识的掌握情况，主要以笔试为主；二是考查团队小组对焊接结构件工艺编制和实施能力。前者占总成绩70%，后者占总成绩30%，总评成绩按百分制记入成绩册。（一）基础知识掌握情况考核：该考核包括平时过程考核、期末理论考核两部分。具体考核成绩评定办法如下：1考核成绩组成：期末考试成绩：60%，平时过程考核成绩：40%。2平时过程考核成绩包括：考勤情况：10%；平时作业及测验成绩：80%；平时提问成绩：10%3焊接结构生产基础知识期末考试采用笔试，考试时间100分钟。（二）焊接工艺编制和实施能力考核：该阶段采用项目教学、理实合一方式进行，并且学生直接参与焊接结构件的生产工艺规程的编制与焊接结构件的制作，所以考核分为以下几个方面：1各学习情境理论知识的考核（占总成绩30%）；2焊接结构件制造工艺规程（占总成绩30%）；3焊接结构件的制作过程及产品质量（占总成绩30%）；4小组团队的答辩总结（占总成绩10%）。八、课程教学资源1.教材马文姝:焊接结构