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知知识识知知识识知知识识知识知识知知识知识知知识知识知识知识知识知识知识知识知识知识知识知识知知识识知知识识知知识识知知识识知知识识C C 积累的知识多，有一些积累的知识多，有一些整合：整合： 较浅的理解较浅的理解 D D积累的知识多，知识间有多积累的知识多，知识间有多重整合：重整合：综合的、完整的理解综合的、完整的理解A A积累的知识少，没有积累的知识少，没有综合：综合：机械的理解机械的理解B B积累的知识少，知识之积累的知识少，知识之间有多重整合：间有多重整合：形成更深形成更深层次理解的坚实基础层次理解的坚实基础 金刚石与石墨的启示金刚石与石墨的启示ST学生学生学生学生ST教师教师ST学生学生SC学生学生ST教师教师SC学生学生ST教师教师SC ST学生学生生活生活概念概念科学科学概念概念生活生活概念概念科学科学概念概念 学习前学习前 学习中学习中 学习后学习后教师设置问题情境引发学生认知冲突发展学生思 维民主宽松的 环 境教师提供方法指导学生提出问题（原动力）（ 前 提 ）（脚手架）

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