《金老爷买钟》绘本教学设计_第1页
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文档简介

1、金老爷买钟绘本教学设计【教学目标】1、了解绘本，懂得怎样去阅读绘本。2、了解金老爷买钟的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅 读带来的乐趣。3、感悟时间的流逝，进一步懂得从小要珍惜时间。【教学重难点】明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因， 明白遇事应该三 思再解决。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，老师知道我们班的小朋友个个都非常爱听故事。所以，给大家 带来了一个非常有意思的故事。二、欣赏封面、扉页1、（出示封面）这是一本图画书。首先我们一起来看看这本书的封面吧！ 封面上的这个人叫金老爷。请小朋友一起把这个故事的题目读一遍（生读书名）。2、仔细看看图画，你有什么发现？（一位非常

2、有趣的金老爷、一幢金色的四层小洋楼、金黄的鹅卵石路面、金 色的草、金色的果实，这真是一幅有意思的画面，金色的画面与故事的主人公金 老爷的姓一样哦。）3、从封面上，你还获得了哪些文字信息？（这本书的作者、译者、出版社）4> （出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页, 叫扉页。瞧，这一张图中画了什么？哦，这里一共有多少只钟？为什么金老爷要买 这么多钟呢？三、讲述故事，整体感知故事就要开始了，请小朋友们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图 画书不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！1、起因：你有办法帮金老爷判断这只钟准不准吗？重点理解“盘算”。2、第一次买钟（卧室）你

3、知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？金老爷怎么想？重点理解“糊涂”。你想对他说什么？3、第二次买钟（厨房）此时，厨房里的钟是3： 50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？我们一起来看看书上怎么说？（阁楼里的钟是3： 52,卧室里的钟是3： 53。）你知道这是什么原因吗？这次金老爷明白了吗？（不明白）你从哪看出来？4、第三次买钟（门厅）此时，门厅里的钟是4: 20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点 吗？并能说说你的理由吗？书中怎么说？重点指导读“这简直糟透了！金老爷没招儿了”这句话。当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？（傻傻的、笨笨的、杂乱无章,）5、请钟表师傅上门金老

4、爷怎么对钟表师傅说的？钟表师傅听懂了吗？为什么？于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。他是如何帮助金老爷呢？故事的结尾很有意思，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他还有必要去买一只表吗？而事实上，金老爷怎么做的？那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？四、观察封底，交流收获1、（出示封底）小朋友们，当我们看完这个故事，轻轻地走出金老爷的房 子时，回眸凝望着这幢金色的房子时，你想说点什么呢？你又想对金老爷说点什 么？2、小结：看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会流逝的道理， 而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。这位金老爷一 而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很 滑稽。那么作者到底是想告诉我们什么呢?（预设：时

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