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文档简介
1、.三 角 形时间:45分钟 总分值:100分 姓名 :一、选择题每题4分,共24分1图中三角形的个数是 A8 B9 C10 D112下面四个图形中,线段BE是ABC的高的图是 A B C D3以下各组线段为边,能组成三角形的是 A1cm,2cm,4cm B8cm,6cm,4cm C12cm,5cm,6cm D2cm,3cm,6cm4三角形一个外角小于与它相邻的内角,这个三角形是 A直角三角形 B锐角三角形C钝角三角形 D属于哪一类不能确定5如图,在直角三角形ABC中,ACAB,AD是斜边上的高,DEAC,DFAB,垂足分别为E、F,那么图中与CC除外相等的角的个数是 6下面各角能成为某多边形的
2、内角和的是 A430° B4343° C4320° D4360°二、填空题每空4分,共24分7如图,在ABC中,AD是中线,那么ABD的面积 ACD的面积填“。 第7题图 第8题图8如图,ABC中,A = 40°,B = 72°,CE平分ACB,CDAB于D,DFCE,那么CDF = 度。9一个四边形的四个内角中最多有 个钝角,最多有 个锐角。10一个多边形的每一个外角都等于30°,这个多边形的边数是 ,它的内角和是 。三、想一想此题7分11有人说,自己的步子大,一步能走三米多,你相信吗?用你学过的数学知识说明理由。四、试一
3、试每题10分,共20分12小颖要制作一个三角形木架,现有两根长度为8m和5m的木棒。假如要求第三根木棒的长度是整数,小颖有几种选法?第三根木棒的长度可以是多少?13小华从点A出发向前走10m,向右转36°然后继续向前走10m,再向右转36°,他以同样的方法继续走下去,他能回到点A吗?假设能,当他走回到点A时共走多少米?假设不能,写出理由。五、算一算此题15分14ABC中,ABC、ACB的平分线相交于点O。1假设ABC = 40°,ACB = 50°,那么BOC = 。2假设ABC +ACB =116°,那么BOC = 。3假设A = 76
4、76;,那么BOC = 。4假设BOC = 120°,那么A = 。5你能找出A与BOC 之间的数量关系吗?六、小设计此题10分15一块三角形优良品种试验田,现引进四种不同的种子进展比照试验,需要将这块地分成面积相等的四块,请你设计出两种划分方案供选择,画图说明。 附:命题意图及参考答案一命题意图一、 选择题1考察三角形的概念,看能从复杂的图形中分解出根本图形,会采用适当的方式找到这些根本图形。2考察三角形高的概念。3 考察学生是否掌握了三角形三边关系。4考察学生是否掌握三角形外角概念及三角形分类。5考察三角形的高及三角形的内角和等于180°,看学生是否能综合运用。6考察多
5、边形的内角和公式,理解学生能否利用方程思想方法来解决问题。二、 填空题7考察三角形中线的概念及三角形面积公式。8考察三角形的高、角平分线及三角形内角和等于180°。9考察学生能否运用四边形的内角和是360°说明有关结论。10考察多边形内角和与外角和公式。三、想一想11考察三角形的三边关系,让学生体会数学在生活中的实际运用。四、试一试12考察三角形的三边关系及其在实际中的应用,开展学生的应用意思。13考察正多边形的概念的理解,开展学生的抽象思维才能。五、算一算14考察角平分线及三角形内角和公式的综合运用。六、小设计 通过详细情境的创设,调动学生学习数学的兴趣,考察学生能否采用多种方式解决问题的才能。二参考答案1B2A3B4C5B6C7 =874°93,31012,1800°11不能。假如此人一步能走三米多,由三角形三边的关系得,此人两腿的长大于3米多,这与实际情况不符。所以他一步不能走三米多。12小颖有9种选法。第三根木棒的长度可以是4cm,5cm,6cm,7cm,8cm,9cm,10cm,11cm,12cm。13小华能回到点A。当他
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