新举措,焕发写作新动力

1、新举措，焕发写作新动力作文革命系列活动的重要任务之一是，要让学生真切感受到作文是有趣的，作文的各种活动是富有诱惑力的。当学 生被围绕着作文展开的各种举措吸引的时候，那么作文就成 为学生内在的一种需要，这种内在的需要所焕发的动力，对 作文教学而言，比金子还要宝贵。请看以下围绕班级作文周 报实行的新举措：1. 优先卡。即 “优先刊用卡 ”，顾名思义，学生在投稿的时候 夹上 “优先刊用卡 ”，同等质量下优先刊用；质量有问题的， 只要听取老师的修改意见加以修改，照样优先录用。教师利 用“优先刊用卡 ”，能把学生一切可能的动力都拉到作文上来。 当学生数学考试得了满分，奖励其一张；当学生运动会上获 了奖，

2、奖励其一张；当学生有了良好的行为表现时，也奖励 其一张这样，学生在其它方面获得的成功，就在不知不 觉中转化为作文的动力。学生手中有了 “优先刊用卡 ”，就会 感到作文的光明前景，觉得只要努力一下，就能在周报上一 放光芒。教师要尽可能地发现作文后进生身上的闪光点， 多奖给其 “优 先刊用卡 ”。班上有一位男生， 稿件写得马虎， 做其他事也马 虎，一时又找不到优点奖给他 “优先刊用卡 ”。一天中午在食 堂吃饭， 我发现大家都不吃肥肉， 就对他说： “如果你把这块 肥肉吃了， 奖励给你一张优先刊用卡。 ”他不肯， 其他人也不 肯。我说奖两张。他瞪大眼睛，张开嘴巴，吞了。事后，大 家问他平时喜不喜欢吃

3、肥肉？他做出一副视死如归的英雄 样，说： “我吃了就想吐！为了这两张 '优先刊用卡 '，值！ ” 就是他，后来在小学生报刊上发表了文章。2. 才运卡。每周一的作文活动课上，有一个固定节目，叫做 “才运大抽奖 ”，获奖者能获得 “才运卡 ”。什么是 “才运大抽 奖”？每一期 “班级作文周报 ”都要评选 5 篇“上期佳作 ”，凡猜 中 3 篇以上者（有时是四篇以上者，视具体情况而定） ，就 有资格进入 “才运大抽奖 ”，这是 “才 ”字的含义。抽奖手一般 由最近在语文学习上表现突出的同学担任，抽到谁，这要看 运气，这是 “运”字的意思。凭 “才运卡 ”在“心语港湾 ”栏目上 发表文

4、字，也可以用两张 “才运卡 ”换取一张 “优先刊用卡 ”。3. 新星亮。一般每月推出一位作文 “新星亮 ”。被选中的同学 一旦上了 “新星亮 ”，可以在一月里连续发表 3至 4 篇文章， 从而 “一炮打红 ”。这些同学由此感受到作文对生活的积极影 响，树立起强大的作文信心。就三年整体设计来说，绝大部 分学生都能成为 “新星亮 ”栏目的 “新星”。“新星 ”多挑选中后 等学生，从实践成效来看，凡被 “新星亮 ”推出的学生，绝大 部分都在成功中走向了更大的成功。对于一个班级来说，只 要有几个作文中后等学生发生了显著变化，这对整个班级的 作文状态的影响是巨大的。4. 出专刊。除了为班级小作家推出 “

5、个人专刊 ”，我们还有以下专刊：“假期专刊 ”，种类有 “国庆专刊 ”、 “寒假专刊 ”、“五一专刊 ” 和“暑假专刊 ”。也就是说，班级作文周报一年办到头，不停 刊。我认为，当前学生作文能力提高不快，跟作文教学中的 “生炉子 ”现象有关。大家知道， “生炉子 ”得花不少功夫，炉 子着了，最好不要让它灭，灭了，还得花很多时间来生火。 作文教学就是一直处于 “生炉子 ”状态，九月开学，刚写出点 感觉，国庆七天长假；长假后写啊写，写出感觉来了，期末 总复习； 接着又是放寒假； 寒假之后开学， 写出点感觉来了， 劳动节七天长假；长假后写出点感觉了，又是期末总复习， 紧接着是暑假。作文教学总处于写写停

6、停、停停写写之中， 成效自然差。另外，从保存学生完整的童年世界来说，假期 是学生最自由最富有活力的时候，这段日子不记下来，实在 可惜。“阅读专刊 ”，它为 “读写结合 ”而设。到了六年级， “稿费 ”购 书时， “阅读专刊 ”特别有用。“毕业专刊 ”。每带一个班的最后一课， 我让全班学生写 “毕业 专刊 ”的稿件。一期周报 7000 多字， 50 个学生，每人可以发 表 150 字左右。 150 字分两部分内容， 一是最想对谁说的话， 可以是同学，可以是老师，可以是 “冤家 ”，可以是 “好友 ”； 二是写 20 年后的自己会从事什么职业，会在干什么。这是 学生小学生活中最值得珍藏的一期周报。办法总比困难多，整个作文革命中的小活动可以想出很多很 多，比如举行 “最受欢迎的作文 ”、“没有错别字的作文 ”、“最 另类的作文 ”、“构思最巧妙的作文