鲁教版地理必修二2.1《城市发展与城市化》教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计教学主题城市发展与城市化一、教材分析课程标准对本节教学的要求是：运用有关资料，概括 城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。课标在这里强调了对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图，我认为对后 者的分析更为重要。我认为，本节内容的主要教学方法可定为读图分析法，因为，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过 插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，培养学生读图析图的能力，这是学习地理的重要方法之一。本节内容是第 二单元城市与地理环境的重要内容之一，它与后两节的联系非常密切

2、，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是一个区域内城市等级体系 的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域经济发展水平的高低。另外，城市化还与第一单元的人口 迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。本节需要准备的知识包括：初中地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等），与数学有关的知识（如曲线的斜率），以及人口迁移和农民工的有关内容，调查所在城市的发展变化和主要问题并分析其成因的方法，等等。 二、学生分析我们学校的学生大多生活在农村，对城市的发展没有亲

3、身经历，这与城市长大的学生是没法比的，但他们也经常到附近的城市游玩，另外通过报纸、网络、新闻等，学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。 本节学生已有的知识储备包括：初中地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等），与数学有关的知识（如曲线的斜率），以及人口迁移和农民工的有关内容等。    本部分的教学我大部分选取的学生身边我们威海市的案例，既容易激发学生的兴趣，又达到了让学生学习生活中的地理的目的。 三、教学目

4、标三维目标：1.知识目标：（1）通过阅读材料，归纳出城市起源的条件及城市的发展历程。（2）能从所给的材料和图表中，概括出城市化的标志，分析当代世界城市化的特点。（3）结合实际，用案例说明城市化对地理环境的影响。  2.能力目标：通过对教材图表信息的分析，初步学习运用地理图表来获取和表达地理知识。3.情感、态度、价值观目标 （1）通过“城市化对地理环境的影响”的探究分析，培养学生正确的评价和分析问题的态度和方法。（2）坚持人地关系理论，走可持续发展道路。 四、教学环境 交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境

5、  五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1）导入采用网络视频“威海介绍片”，目的是让学生感知身边威海市的快速发展，激发了学生的学习兴趣和迫切探寻原因等；（2）从网络中选取大量的现实中的案例和图片，感知城市发展现状和问题，让学生学习身边的地理；（3）课件中插入了一些图表和数据，引导学生得出结论，不是把知识灌输给学生；（4）引申了与之相关俄虚假城市化、热岛效应和雨岛效应，加强知识间的联系，拓宽学生的知识面。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构

6、）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境导入新课；展示学习目标（约3分钟 播放视频】“临沂城市宣传片”【教师提问】从视频中可以总结出我们临沂是一个怎样的城市？【承转】利用我国的城市正在超速建设和发展的图片，提出问题：那么这些城市史如何产生的？又是如何发展的呢？导入这就是我们这节课要探讨的“第一节城市发展和城市化”。【板书】第一节城市发展和城市化【多媒体展示】学习目标 学生【学生回答】环境优美；最适合人类居住的卫生城市；位置优越；交通发达；制造业、旅游业、农副产品出口加工业等较发达的城市。观看，感知威海的飞速发展网络视频一、城市的起源与发展 对照

7、探究问题，自主探究本部分内容，并完成导学案的要求。（约5分钟）  承转】要研究城市，首先要了解它的起源与发展。【板书】一、城市的起源与发展【多媒体展示】探究问题（把导学案上的表格补充完整）【师生共同总结】用多媒体出示标准答案，学生对照订正。 学生活动】带着探究问题阅读课本的文字和图片，完成导学案的要求。      【学生活动】参考标准答案，补充、完善自己的答案。 带着明确的任务自主探究，培养学生的自主学习能力以及从图和材料中提炼信息的能力。、城市化及其特点（1、城市化的概念；2、城市化的特点）&

8、#160;出示案例，归纳出城市化的概念和标志。（约2分钟）  【承转】请同学们看上海市的城市用地和人口随时间的变化图。提出探究三：试从上述材料分析上海城市的发展变化及特点?【板书】二、城市化及其特点【多媒体展示】师生共同归纳的答案，教师适时总结：前三者就是城市化的概念，后三者就是城市化的标志；然后用多媒体系统整合本部分的知识。【板书】1、城市化的概念2、城市化的特点 学生根据要求，在自主探究基础上，带着问题参与小组内的合作探究。【学生回答】城市用地规模不断扩大；城市人口不断增多等。  从网络和教材选取的资料和图表，用课件展示。该环节旨在培养学生

9、从图表中获取信息的能力和知识的推理能力。（学生回答肯定不全，教师适时引导，共同总结出城市化的概念和标志3、当代世界城市化的新特点        对照图表，直接归纳前两个特点（约2分钟）          学生阅读课本文字和图表，合作完成探究四和五，展示交流的结果，师生共同归纳总结。(约10分钟) 【承转】城市化是社会经济发展的必然结果，由于二战后世界经济的迅速发展，以及地区间经济发展的不平衡，从而使当代世界

10、城市化表现出许多新特点。这就是我们要探讨的下一个问题。【板书】3、当代世界城市化的新特点【活动1】教师点击课件，展示 “1950年以来世界城市化的发展趋势图”和它“探究三：城市化水平和城市人口随时间推移有什么变化？”总结出当代世界城市化的特点【板书】（1）、城市化的进程大大加快。【活动2】教师点击课件，展示第一幅图：发达国家和发展中国家从1900年2000年特大城市数量的变化。接着展示第二幅图：世界六大城市带的分布。师总结：因城市规模不断扩大，城市间分工日益明显，城市的分界线开始模糊，从而形成了城市带。【活动3】教师点击课件，展示课本33页“知识窗”发达国家城市化进程的三个阶段。概括出：当前发

11、达国家一般处于后期成熟阶段；而发展中国家则一般处于中期加速阶段。并引导学生归纳总结。【承转】从图中我们不难看出发达国家和发展中国家的城市化存在着很大的差异。这就是第三个特点。【板书】3、发达国家和发展中国家的城市化差异加大。【活动4】教师点击课件，展示发达国家和发展中国家从1950年2010年的城市化进程。并出示：探究四：你能结合上图和课本内容，将表格填充完整吗？探究五：你能说出郊区城市化与逆城市化的区别 学生活动】学生读图，归纳出当代世界城市化的特点（1）、城市化的进程大大加快。 【学生回答】学生从图中很容易就能得出：大城市数量迅速增加。大城市相互连接形成城市群和城市带。

12、 【学生回答】发达国家的城市化水平高，一般超过70%，第三产业成为经济的主导产业；发展中国家城市化水平低，一般在40%左右，第二产业成为经济的主导产业。【学生活动】参考图表和课本，合作探究完成导学案上的发达国家与发展中国城市化的差异表 通过小组合作探究学习模式，培养学生发现问题的能力、获取信息的能力、语言表达能力及组织管理的能力。有利于学生的主动性和创造性的发挥，。三、城市化对地理环境的影响（约12分钟） 【承转】教师点击课件，出示“世界城市化水平图”，【比眼力】谁能快速说出哪个地区属发展中国家，但城市化水平达到了发达国家的水平？【知识延伸】虚假城市化，城市环境问

13、题。【探究六】城市规模无限制的扩大，以及城市人口的迅猛增长，会给地理环境（自然环境和社会环境）带来哪些影响？ 【学生回答】拉丁美洲；不合理；产生许多环境问题。【学生活动】合作探究：用案例说明，城市化对地理环境带来哪些影响？ 通过小组合作探究学习模式和联系实际列举案例说明，培养了学生的小组合作能力和理论利息实际的能力四、制定城市规划，保护和改善城市环境的措施（约1分钟） 【承转】那么怎样才能解决好城市发展过程中产生的一系列环境为题，协调好人地关系呢？导入【板书】四、制定城市规划，保护和改善城市环境的措施教师点击课件，展示“上海市的城市功能分区及浦东新区开发规划图”教

14、师提示：上海市我国第一大城市，未解决这些问题，政府采取的促使是开发浦东新区，分散城市的人口和工业。该问题难度较大，请大家回去查阅资料，认真准备，下节课我们继续 【学生活动】思考案例并记录作业和要求。难度较大的问题，给学生思考和准备的机会，旨在培养学生的动脑和动手能力。【课堂小结】（约1分钟）教师点击课件，系统展示本节课的知识体系【学生活动】梳理知识，形成体系。旨在培养学生系统掌握知识的能力。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我备课的理念是通过设计一系列的有梯度的探究问题为主线，以“充分发挥学生的主体地位”为核心，以让学生灵活掌握知识、培养学习方法和读图