17长城教学设计

1、17长城公开课教学设计一、 教学目标.认识8个生字，会写个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二、 教学重点在阅读中感受长城的气魄雄伟。三、 教学难点体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。四、 教学准备（一）、让学生感知课文，粗知内容。（二）、学生大致读顺课文。（三）、老师了解学生相关学情，准备多媒体课件。五、 教学过程（一

2、）谈话导入，明确目标1请同学们看老师写两个字长城（板书课题）。同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去游（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美（生齐：长城）。（齐读课题）（二）自读感知，反馈交流1. 现在让我们随着作者一起去游览长城。请同学们自由的朗读课文，注意读准字音、读通句子，并想想课文哪些地方给你留下了深刻的印象？2. 同学们读得非常投入。来！说说读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别深刻的印象？3.难怪作者会不禁要赞叹到：这样气魄雄伟的工程，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。（课件出示）4. 请你来读一读这句话。（指名2名生读）5通过这句话你读懂了什么？（赞叹长城非常的了

3、不起 长城的工程非常的浩大）6.这到底是一项怎样的工程？（气魄雄伟的工程）你在预习的时候了解过这个词语的意思吗？ 5. 气魄雄伟是什么意思？（雄壮而伟大）谁再来读读这句话，注意突出长城的雄壮和伟大。6. 让我们一起来读读这句话。7. 读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是建筑史上一个伟大的奇迹呢？）8.同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕着这两个问题，深入的去学习课文。请同学们再一次打开书，请你认认真真的再读一遍课文，一边读一边想：你从课文的那些地方感受到了长城的气魄雄伟？（生交流）请你具体说说。（三）深入品读，感受长城的魅

4、力1品读第一自然段品析句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。1) 那你给我们说说看，具体的哪个词带给你气魄雄伟的感受？（像一条长龙）（板书一条长龙）为什么这个短语让你感觉到了长城的气魄雄伟？（龙是中华民族的象征，而长城像一条龙就写出了长城的长和雄伟，气势与活力）2) 说的真好。在这把长城比作了一条长龙，你知道作者运用了什么说明方法？（打比方）3) 那是一条怎样的长龙呀？能用上课文中的词句说说吗？（那是一条蜿蜒盘旋的长龙；那是一条巨龙；那是一条用砖石和巨石砌成的巨龙）4) 你们的体会真好，把这种感觉带到朗读中去，谁来试一试？（指名2名生读）5) 大家一起来读读这句话。6) 那么

5、这条龙是在哪里呢？（“在崇山峻岭之间”）7) “崇山峻岭”是什么意思呢？（高而险峻的山岭，说明长城所处地势的高和险峻）8) （出示图片）你们看就是那么“蜿蜒盘旋”在崇山峻岭之间！你又体会到什么（长城弯弯曲曲的很长）。9) “崇”字是我们本课要学习的生字之一，请拿出手跟我一起书空。“旋”字也是我们要掌握的生字，请同学们观察一下，这个字书写要和旅字区分开来。10) 请你再来读读这句话。（指名生读）11) 一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读这一句话，就读出这种美，这种气势。（指读2名学生）12) 全班齐读这句话。这段话中，还从那句话感受到了长城的“气魄雄伟”？品析句子

6、2：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”1) 一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？2) 我们的操场一圈有三百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上43333圈，长吗？3) 来读出你的惊叹。（指读2名学生，突出数字）4) 你们看，作者就用一个简单的数字，就让我们看到了一条长长的巨龙蜿蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭上，仿佛让我们看到了完整的长城。5) 让我们一起读这一段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。（配乐朗读）6) 欣赏了远处的长城，了解到作者运用了打比方、列数字等方法形象地向我们介绍了长城的长这一特点。望着这气势雄伟，蜿蜒盘旋的万里长城，我们禁不住赞叹到：-这样气魄雄伟的工程

7、，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读） 过渡:远看长城，我们感受到了巨龙的豪迈气势！接下来现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。2.品读第二自然段1) 请同学们细细的读一读课文第二自然段，你了解了哪些知识？2) 作者介绍了构成城墙的哪些部分？我请同学来说一说。（垛子、射口、瞭望口和城台）3) 83页右上有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？（课件出示图片请同学上台指图）4) 借助课文插图来读书，这是读书的一种好方法！你们知道他们的作用吗？请你再读一读课文想一想。请对照作业纸上的练习填一填。（请生交流）名 称作 用垛 子瞭望口瞭望射 口射

8、击城 台屯兵5) 你是怎么发现者瞭望口和射口的作用的？6) 两米多高，你能想象一下有多高吗？大概有我们两个同学那么高呢！够雄伟吧？用你的朗读读出来。7) 那你又是从哪里知道城台的作用的？请你来读一读？ 8) 下面我们来合作读一读这几句话。师引读：城墙顶上城墙外沿城墙顶上9) 这就是我们从近处看到的长城。再请你们读读这句话（课件出示“从北京出发城砖筑成的”）说说你读懂了什么，有怎样的感受？（高大坚固；在山顶用巨大的条石和城砖筑成的，特别不容易）10) 所以当我们看到了这样巨大的条石和和城砖的时候，不由的要赞叹：这是一项气魄雄伟的工程。11) 来，让我们一起再通过朗读来感受下长城的气魄雄伟。（课件

9、出示第二自然段）（配乐朗读）12) 无论近观还是远看，长城都给人以豪迈、雄壮的气势，难怪作者要这样赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。（齐读）（四）总结全文，发表感想同学们，今天我们一同跟随作者登上了万里长城，同作者一样，发出了这样的赞叹！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。难怪，世界友人登上长城，都会发出不同的赞叹：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 法国前总统密特朗只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”美国前总统尼克松长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。 英国首相撒切尔夫人你想用自己的话来赞一赞这雄伟的长城吗？来，拿起笔来，在作业纸上也试着写一写 （五）质疑结课同学们，今天我们一同去浏览了气魄雄伟、高大坚固的万里长城，欣赏了长城的气魄雄伟