第一单元教案

1、语文S版四年级上册“先学后教”教案 授课教师：徐建强授课内容 绿叶的梦授课时间 月 日学习目标知识与技能 会认5个生字，会写9个生字，掌握文中含有生字的词语；理解课文内容。过程与方法 自学、交流、练习。情感态度与价值观 体会文章表达的作者对美好童年生活的热爱和对大自然的情感。教学重难点及解决措施边读边想象作者搜集树叶的场景，体会作者愉快的心情。朗读、交流。教学准备实践活动物质准备PPT教与学一、导入新课(1分钟） 读导入语；教师板书课题，引导学生质疑： 你看到题目之后的第一印象是什么？学生质疑或谈自己的理解。二、初读文本，了解大意(3分钟） 朗读课文，寻求答案，并记下自己的体会和不懂的问题，尝

2、试解决。初读感知，寻求答案。认读生字，了解大意。3、 朗读课文(3分钟）学生自学生字词。学生自学生字词。四、指名读文，汇报成果指名学生（后进生）轮流朗读课文。学生读文，教师指导学生做到正确、流利、有感情。五、疑难汇总你有哪些不懂的问题，先做好批注，再和老师、同学交流。学习成果交流。六、字词认读全班交流（形式多样）生字自学效果（平舌音和翘舌音、字形与易错字）。展示对两类生字的自学效果（对读错的要及时更正、板书出来注音，引导学生齐读两遍）。七、深入学习，理解文本1、作者记忆中的童年生活有哪些趣事？印象最深的是什么？怎样朗读才能突出这一点？2、 “我永远感激我的启蒙老师”的原因有哪些？哪些自然段是具

3、体回忆这几方面内容的？3、 作者是怀着什么样心情回忆这些往事的？把最能表达作者心情的句子用“”划出来。交流：有感情地朗读后再说出理由。自主学习，汇报交流，深入了解文本。8、 领悟 童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？认识升华，情感深化九、当堂练习 1、课文里有很多类似于“广阔的田野”结构的短语，挑选至少五个写在课后第三题空白处。2、仿照第一自然段的写法，写一段话。3、练习背诵第五自然段。知能建构十、成果汇总 从三个维度总结收获。11、 作业第一课时：默写前篇课文（听写）生词；抄写，积累词语、句子；第二课时：做巩固上相关习题。板书绿叶的梦最使我着迷感激我的启蒙老师：搜集标本 讲述知识和趣闻读书与实

4、践活动：课内外相结合且行且思语文S版四年级上册“先学后教”教案 授课教师：徐建强授课内容 芦叶船授课时间 月 日学习目标知识与技能 会认1个生字，会写10个生字，掌握文中含有生字的词语；理解课文内容。过程与方法 自学、交流、练习。情感态度与价值观 体会文章表达的作者对美好童年生活的热爱。教学重难点及解决措施能够辨析作者的想象，体会作者愉快的心情。朗读、交流。教学准备实践活动物质准备PPT教与学一、导入新课(1分钟） 读导入语；教师板书课题，引导学生质疑： 你看到题目之后的第一印象是什么？学生质疑或谈自己的理解。二、初读文本，了解大意(3分钟） 朗读课文，寻求答案，并记下自己的体会和不懂的问题，

5、尝试解决。初读感知，寻求答案。认读生字，了解大意。4、 朗读课文(3分钟）学生自学生字词。学生自学生字词。四、指名读文，汇报成果指名学生（后进生）轮流朗读课文。学生读文，教师指导学生做到正确、流利、有感情。五、疑难汇总你有哪些不懂的问题，先做好批注，再和老师、同学交流。学习成果交流。六、字词认读全班交流（形式多样）生字自学效果（平舌音和翘舌音、字形与易错字）。展示对两类生字的自学效果（对读错的要及时更正、板书出来注音，引导学生齐读两遍）。七、深入学习，理解文本1、芦叶船怎么做的？2、认识“联想”定义。哪些句子是“我”和“我们”的联想？用“”划出来。交流：为什么会产生这些联想？自主学习，汇报交流

6、，深入了解文本。9、 领悟 芦叶船为什么令作者难忘？认识升华，情感深化九、当堂练习 尝试完成课后第三题。知能建构十、成果汇总 从三个维度总结收获。12、 作业第一课时：默写前篇课文（听写）生词；抄写，积累词语、句子；第二课时：做巩固上相关习题。板书芦叶船 活动 联想我们做芦叶船 远航 进港 开到长江 漂到东海难忘、快乐的童年生活且行且思语文S版四年级上册“先学后教”教案 授课教师：徐建强授课内容 一只贝授课时间 月 日学习目标知识与技能 会认2个生字，会写8个生字，掌握文中含有生字的词语；理解课文内容。过程与方法 自学、交流、练习。情感态度与价值观 体会贝的精神品格，感悟人生道理。教学重难点及

7、解决措施感悟人生哲理，领会“以物喻人”的写法。朗读、交流。教学准备实践活动物质准备PPT教与学一、导入新课(1分钟） 读导入语；教师板书课题，引导学生质疑： 你看到题目之后的第一印象是什么？学生质疑或谈自己的理解。二、初读文本，了解大意(3分钟） 朗读课文，寻求答案，并记下自己的体会和不懂的问题，尝试解决。初读感知，寻求答案。认读生字，了解大意。5、 朗读课文(3分钟）学生自学生字词。学生自学生字词。四、指名读文，汇报成果指名学生（后进生）轮流朗读课文。学生读文，教师指导学生做到正确、流利、有感情。五、疑难汇总你有哪些不懂的问题，先做好批注，再和老师、同学交流。学习成果交流。六、字词认读全班交

8、流（形式多样）生字自学效果（平舌音和翘舌音、字形与易错字）。展示对两类生字的自学效果（对读错的要及时更正、板书出来注音，引导学生齐读两遍）。七、深入学习，理解文本1、题目中的“一只贝”和其它贝有什么不同？2、先前，这只贝为什么“没有被孩子们捡起”？3、它有哪些与众不同的经历？4、其它贝与这只贝的价值有什么不同？自主学习，汇报交流，深入了解文本。10、 领悟 “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，你是怎么理解这句话的？认识升华，情感深化九、当堂练习 完成课后第三题。知能建构十、成果汇总 从三个维度总结收获。13、 作业第一课时：默写前篇课文（听写）生词；抄写，积累词语、句子；第二课时：做巩固上

9、相关习题。板书一只贝海中忍受沙粒折磨沙滩忍受冷落珍珠现，壳无踪 坚强 奉献且行且思语文S版四年级上册“先学后教”教案 授课教师：徐建强授课内容 快乐的暑假授课时间 月 日学习目标知识与技能 会认4个生字4。过程与方法 自学、交流、练习。情感态度与价值观 体会文章表达的情感。教学重难点及解决措施边读边想象诗句描绘的场景，体会作者愉快的心情。朗读、交流。教学准备实践活动物质准备PPT教与学一、导入新课(1分钟） 读导入语；教师板书课题，引导学生质疑： 你看到题目之后的第一印象是什么？学生质疑或谈自己的理解。二、初读文本，了解大意(3分钟） 朗读课文，寻求答案，并记下自己的体会和不懂的问题，尝试解决

10、。初读感知，寻求答案。认读生字，了解大意。6、 朗读课文(3分钟）学生自学生字词。学生自学生字词。四、指名读文，汇报成果指名学生（后进生）轮流朗读课文。学生读文，教师指导学生做到正确、流利、有感情。五、疑难汇总你有哪些不懂的问题，先做好批注，再和老师、同学交流。学习成果交流。六、字词认读全班交流（形式多样）生字自学效果（平舌音和翘舌音、字形与易错字）。展示对两类生字的自学效果（对读错的要及时更正、板书出来注音，引导学生齐读两遍）。七、深入学习，理解文本1、暑假里，我们到了哪些地方活动？2、你从哪些诗句体会到了“我们”的快乐？把最能表达作者心情的句子用“”划出来。交流：有感情地朗读后再说出理由。自主学习，汇报交流，深入了解文本。11、 领悟 孩子们在学习之余，喜