人教版九年级化学上册课时训练：第一单元 课题2 第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究

1、第1课时对蜡烛及其燃烧的探究1研究和发展化学科学的最基本的手段是()A逻辑推理 B社会调查C化学实验 D精确运算2将彩漂液倒在地上，会有大量气泡产生，小丽认为产生的气体可能是氧气。这个环节属于科学探究中的()A提出假设 B设计实验C作出结论 D反思评价3君君将一定量的生铁样品加入过量的稀硫酸中，充分反应，发现有少量黑色物质残留。下列做法不可取的是()A置之不理 B请教老师C上网查资料 D通过实验继续探究4古代的炼丹术和炼金术为化学发展成为一门科学作出了一定的贡献。下列有关炼丹术和炼金术的说法中没有科学道理的是()A“点石成金”使“贱金属”变为“贵金属”黄金 B发明了许多化学实验器具 C发明了一

2、些用于合成和分离物质的有效方法 D积累了大量的化学知识 5以下是观察水的三态变化的探究活动步骤，其中没有体现化学学习特点的是()A常温下，观察水的颜色和状态B用托盘天平称量一杯水的质量C将水放入冰箱中冷冻，观察水的状态D将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷的玻璃片，观察现象6下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述，错误的是()A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能被点燃C蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生D蜡烛燃烧时先熔化为液态7如图1所示的实验中，可能观察不到实验现象的是()图18蜡烛(足量)在如图3甲所示密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器

3、测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图乙所示。下列判断正确的是()图3A蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气C蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体D氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧9化学是一门以实验为基础的科学，学习化学的一个重要途径是化学实验。试填写下列实验报告。实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧杯内壁出现水珠说明酒精燃烧时生成了_用手触摸上一步中的烧杯底部，感觉_说明酒精燃烧时有_放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现澄清石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有_10.1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有

4、趣的“子母火焰”实验，如图2所示。图2他将玻璃导管的一端插入蜡烛火焰(母火焰)的中心部位后，把燃着的火柴放在导管另一端的尖嘴处，发现尖嘴处也出现了火焰(子火焰)。他用湿冷的毛巾包住导管，发现子火焰熄灭。拿下导管去掉毛巾，发现导管内壁附有冷凝的固体。请根据以上实验过程中的现象，回答下列问题。(1)你认为导管内冷凝的固体的主要成分应该是_。(2)子火焰中的可燃物是_，蜡烛能产生“子母火焰”这一现象是由石蜡的性质决定的。其中，化学性质是_，物理性质是_。(3)该实验成功的关键有两点：一是做该实验时，玻璃导管不宜过长，否则不能产生子火焰，其原因是_；二是玻璃导管必须插入母火焰的焰心处，若是插到外焰中也

5、不能产生子火焰，其原因是_。11在点燃蜡烛时，小红发现有一根沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。提出问题 食盐是否能延长蜡烛燃烧的时间？猜想 一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间。实验探究 探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。实验方案 取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另一支不做处理作为对照，分别测定它们的燃烧时间。实验结果食盐质量/g00.10.50.70.91.0燃烧时间/min101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭实验结论 从所得实验结果可初步分析出两点结论：_；_。实验反思 此实验还存在一些问题值得我们进一步探究，如：_(写一点即可)。你认为此实验结果有什么实际应用价值？_。12如图4所示，蜡烛在密闭容器内燃烧，同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线如坐标图所示，曲线_(填“a”“b”或“c”)能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。图4答案1C2A3A4A5B6B7B8D9水发热(或发烫)热量二氧化碳10(1)石蜡(2)石蜡蒸气石蜡具有可燃性石蜡的熔点和沸点都较低(3)石蜡蒸气在较长的玻璃导管中会冷凝为固态母火焰的外焰部分石蜡燃烧充分，无石蜡蒸气导出11实验结论 食盐可以延长蜡烛的燃烧时间所加食盐并非越多越好，从此次