部编版七年级上第六课《散步》教案

1、课题：散步作者：莫怀戚教学目标：知识与能力1.整体感知文章内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.通过细节描写，把握文章中的形象。3.由小见大的写作方法。过程与方法1. 深情的朗读课文，品味赏析重点词语的意蕴，深入领悟作品主题。2.探究本文的语言特点，通过例句让学生了解对称句和回环句。情感态度价值观 1. 在日常生活的小事上，感受亲情之美，生活之美。2.体会作者对生命延续的感慨和人到中年所特有的责任感。重点难点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会欣赏语言，体会语言中所富含的情感。课时安排：两课时教学过程：第一课时1、 情景导入1.导语：家，是一个多么温馨的字眼，它是一个人避风的

2、港湾。给予了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而且和亲人一起散步，更是一种幸福的时刻。今天就让我们跟随莫怀戚去一家一起去散步，去感受家庭里浓浓的亲情。2. 走近作者 莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。3.多音字积累： 强( )壮 背( )起了母亲 散 步( )强 背 散 勉强( ） 我背( )上的 散( )文 二、朗读课文，整体感知：朗读便于记忆，默读便于理解。（建议：中速、深情地朗读课文，好像作者

3、写完文章后欣赏自己的作品一样。）1.听老师配乐朗读课文，咱们边听边感受这份亲情，思考:第一，课文叙写的内容是什么的，第二，散步的时间是什么？第三，散步的人物有谁第四，散步中发生了什么。第五，简介发生的具体内容。第六，谁来解决问题？第七，为什么由“我”来解决。第八，“我”要如何解决呢？第九，最后是如何选择的？第十，为什么选择了小路？。2.学生再读课文，并根据上面的问题，让一名同学组织语言，概括一下这篇课文讲述了一件什么事。（何时+何地+何人+何事）明确：时间是初春，地点是田野上，然后由我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以，可以概括为:我们一家主孙三代在初春的田野上散步。三、具体研读课文：1.

4、题目解读：散步文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。3. 用一句话概括文章的主要内容。明确：一家三代四口，在春天的田野里散步。3.理清全文思路。 “我”劝母亲散步 全家一起散步 走大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了孙子 “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。第二课时一、导入二、再读课文，研讨问题。1.品味人物形象。“我”：小顺其、善良的人；母亲：善解人意，爱护小辈；儿子和妻子：儿子天真活泼，聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。妻子很贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有礼，对婆婆尊敬有

5、加，对儿子关怀备至。在她身上也渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。永恒的亲情：我和母亲之间妻子和儿子之间母子情；我和妻子之间夫妻情；母亲和儿子之间祖孙情。2.体会最后一段话的含义。明确:。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。一个家庭有老年人、中年人、孩子组成，所以说背起的是整个世界。作者的意思是，这已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护，体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。3.从这一家散步中，我们体会到了什么人间真情。明确:三代人之间的爱，中年人的责任感，尊老爱幼一家人的幸福和谐，浓浓的亲情等等。4.通过这件小事，你悟出了什么大的道理。明确:我们不管做什么事，都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子不容易，文中的我决定顺从母亲，而委屈孩子，原则就是一个孝子。当我们上有老下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信咱们同学一定会让这种美德在自己的身上绽放光彩。三、归纳总结:当有一天，我们的父母也老成了我们的孩子。请你们也记得，藏起生活的艰辛与坎坷，微笑着面对老人，为他们撑起一片温馨的天。请记得摊开他们的手掌，数一数上面的千沟万壑。请抚一抚父母的脸庞，