测量平均速度

1、【凝聚集体智慧 打造高效课堂】泗水初级中学八年级物理科上册初备教案课题名称测量平均速度主备人禹兴兰参备人修改栏教学目标知识与技能：1知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。2学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。过程与方法：1掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3逐步培养学生学会写简单的实验报告。情感态度和价值观：1养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2通过实验激发学生的

2、学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重难点重点：平均速度的测量。难点：平均速度的测量，停表的使用。教学资源准备：多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片教学过程(一）引入新课：1、多媒体播放一组视频或图片：由博尔特与苏炳添运动比赛引入，它们运动的快慢相同吗？哪个最快？用什么物理量表示运动的快慢？-速度2、提问：（1）1博尔特是匀速的吗？他的速度是否变化？在做什么运动？(2）如何知道他的平均速是多少？需测哪些量？需要哪些测量工具？如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变？怎样测量小车的速度？（二）测量物体运动的平均速度让学生阅读课本中关

3、于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。交流总结：实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。实验依据的原理是，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。刻度尺的作用是测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。停表的作用是测量小车运动的时间。使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。使用停表的方法：第一次按动启动，长短指针开始转动；第二次按动暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动回零，长短指针迅速回到零点。金属片的作用

4、：便于测量路程和时间。1实验前的准备指导学生将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车滑下的时间太短；坡度也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。还要调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工，哪一个学生操作小车，哪一个操作停表，哪一个记录数据，要分工明确，并协调好。学生练习用停表计时，先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的学生迅速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。2学生分组实验要

5、求按图组装器材，注意调节斜坡坡度，小车运动到底端所用的时间越长，越容易计时，测量的误差越小。图按照下列步骤进行：（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。（3）根据测得的s1、t1，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度v1。（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。（6）思考：如何得出小车在整段路程的后半段的平均速度？并进一步求出后半程的平均速度。

6、路程/m运动时间/s平均速/(m/s)s1t1v1s2t2v2S3=t3=V3=【凝聚集体智慧 打造高效课堂】教学过程教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。数据展示：将几组学生填好的实验表格用实物投影展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：(1)通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。强调：求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。思考：（2）你的数据和其他同学相同吗？为什么？（3）v3与v2大小有何关系六：课堂练习：1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 A20m/s B10m/sC8m/sD都不对2、在百米赛跑中，小明前50m的平均速度是5m/s,后50m的平均速度是10m/s,求全程的平均速度？七：课堂小