我喜欢昆虫(暂定)

1、16、我喜欢昆虫教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。2、有感情地朗读。3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。 教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。第二课时一、复习旧知。1 、上节课我们认识了一个喜欢昆虫的小女孩，她叫一一安妮（齐）。她看 到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，就会问别人 指名学生说：“如果是你，你愿意被关进小小的玻璃瓶里吗？” 只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走， 让它们重新获得自由，回到大自 然！2、还认识了这些生词，还记得它们吗？出示词语，指名一名学生读，齐读（两 遍）过度：读得不错，这节课，

2、我们就接着学习后面的内容。二、学习课文2-7自然段。（一）、学习第二自然段。1、请同学们自由地读第二自然段，看看这段主要写了什么？生：主要写了安妮喜欢各种各样的昆虫。板书喜欢各种各样的昆虫2、请同学们静下心来，默读课文的第二自然，戈仙表现安妮喜欢昆虫的句子。3、指名学生汇报交流。第一句话“安妮真的很喜欢昆虫。”你来读一读这句话。恩，我听出来了，安妮真的很喜欢昆虫。同学们还找到了哪些句子？第二句话| “不管是大的、小的，长的、短的，都喜欢。”第一次读师：哦，你找到的是这句话。点课件：出示这句话。师：还有哪些同学也找到了这句？哦，那请你来读这个句子，他在读的时候，大家仔细听，看看你的脑海中会出现什

3、么样的昆虫呢？（点7-10人说一说。）规范说完整话师：哦，你想到师：读了这个部分，同学们想到的昆虫真多啊！我听了，我也想到了这几种昆虫 大家看看，这是一一 点课件：出示昆虫图片 第二次读师：来，你们再读读这句话，看看还发现了什么？生2 :我发现了一个顿号，一个逗号。 师：你发现了标点的变化，接着说，你还发现了什么？ 生3:我发现了大的小的是反义词,第三次读师：真不错，你还发现了反义词这个规律。来，让我们一起来看看！这大的、 小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小的一类，长的、短的，又一个顿号， 一个逗号看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！ 这逗号和顿号该怎么读呢？老师告诉大家一个小诀窍：逗号停的时间长

4、，顿号停的时间短。看清楚了再读哦，试试吧！ 学生自由读。指名读。（34） 第四次读让我们一起合作读一读吧！ 师生合作读：是啊，不管是大的一一（小的），长的一一（短的） 看，这句话里作者用了一个省略号，想想看，它省去了什么？（还有很多昆虫）。 恩，那 你们能帮他补充几个吗？（有毒的、没毒的，会放光的、不会放光的，）4、同学们知道吗？在大自然中被人类已知的昆虫，其实有100多万种呢，只要是昆虫，安妮都喜欢！点课件：出示整段话。边说边点红：看来“安妮真的很喜欢昆虫。”这段就是围 绕这个句子来写的，这个句子就叫做中心句。师：这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？（生纷纷举起小手）好！ 一起说！生齐说

5、：只要是昆虫，她都喜欢。师：这段话就是围绕 安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。通常我们把放 在自然段开头的这个句子叫做总起句，放在自然段结尾的这个句子叫做总结句。 这一段开头既有总起句，结尾又有总结句，像这个自然段的结构，我们把它称为： 总-分-总的结构。师：来，让我们通过读来体会这个结构！我们一块来读一读吧，我读第一句，同学们读后面的部分。 小结过渡：昆虫那么可爱，所以安妮非常喜欢它们。吧!安妮还喜欢收集昆虫，她会怎么做呢？赶紧读读课文的第三自然段学习第三自然段1、师：谁来说说安妮是怎么做的？板书：收集 死昆虫和皮2、师：安妮为什么收集的昆虫都是死了的呢？生：不想伤害昆虫。师：是啊（指板书

6、）善良的安妮不忍心伤害昆虫，将死了的昆虫，甚至是昆虫蜕 下来的皮都收集回来，看做宝贝！安妮喜欢昆虫的方式是多么不同啊！ 师：来，咱们好好读读这段话，男女生比赛读吧！女生先读。准备好了吗？开始 小结：安妮喜欢昆虫的方式多么与众不同啊！ 这个特别的小女孩，还会做些什么 呢？谁来读一读第四自然段。学习第四自然段1、指名学生朗读。2、师：安妮给不起眼的蚂蚁让路，她多么爱护昆虫啊！板书：爱护瑞晓的昆虫甚至在梦中，自己都变成了昆虫，感受着当昆虫的乐趣。让我们一起有感情地齐 读第四自然段。3、师：安妮已经把昆虫看成了自己的伙伴，就连在梦中她也忘不了昆虫，同学 们，现在，你们就是安妮，你还会梦见什么呢？来，让

7、我们伴随着音乐，一起走 安妮的进梦境之中吧。点课件：视频昆虫世界4、师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？点评语言： 安妮和昆虫在一起多么和谐啊！ 进入昆虫的世界，是多么有趣啊！这么梦境多么美好啊！小结：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？我们一起读第五自然段吧！学习第五自然段：1、点课件：出示第五自然段。生齐声朗读第五自然段。2、安妮真是昆虫的好朋友，她还做了些什么呢？板书：招待 夜游的虫子3、我，她对待昆虫真的像对待，点课件，：“好朋友”变红。 好朋友一样。4、谁再来读一读这黄色的部分。点课件，句子变黄色 | “晚上，她会点亮所有的灯她简直乐坏了。”评价语：从你的读中，我仿佛看到了安妮

8、正打开窗迎接那夜游的虫子呢！ 还有谁 愿意读？请你读读吧！师：瞧瞧你，这真的是乐坏了呢！5、安妮乐坏了，妈妈是什么态度呢？（不高兴）小结过度：妈妈是怎么说的呢？安妮又是怎么说的呢？让我们分角色读一读吧！ 我扮演妈妈，你们扮演安妮！（安妮一一学生回答：哎！）学习六、七自然段1、师生分角色朗读。2、从这段对话中你体会到什么？生：安妮还想长大了做昆虫专家。师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将把对昆虫的爱延续到自己将来事业当中， 还想长大了做昆虫学家，爱它们一辈子。5、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？三、总结全文，拓展练笔。师：读了课文，从安妮放走受难的小生命，喜欢各种各样的昆虫，和哪些与 众不同的喜欢昆虫的方式，我们都能感受到安妮是多么喜欢昆虫啊！ 其实我们每 个人都有不同