个民族是一家教学设计五十六个民族是一家

1、五十六个民族是一家（第一课时）双黄小学付玲娟一、教学目标：1、知道我国共有56 个民族，十一哥统一的多民族国家。2、了解为何称为少数民族。3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。二、教学重、难点：重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。三、教学过程：活动一：欣赏歌曲，导入新课1、大屏幕播放吉祥三宝 ，学生欣赏。付老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？播放歌曲2、师导：

2、这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？蒙古族师：对，这就是56 个民族之一蒙古族的民歌（板书：56 个民族）我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包 马背上的民族 赛马 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等）4、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？6、学生汇报7、教师小结：是啊！在我们国家960 万平方千米辽阔的土地上，生活着56 个民族，这 56 个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起

3、来学习揭示课题： 56 个民族是一家（补充课题：是一家）活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1 个 _族和 55 个 _组成的。观察这两个数字和所填的内容， 你有什么想问的吗？随机板书：1 个汉族55个少数民族2、知道为什么除汉族以外的55 个民族被称为少数民族吗?学生回答后点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”）从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。少数民族虽然人口相对较少，但

4、分布面积很广。小结：你看出示分布地图祖国的每个角落都有这 55 个民族的身影，（我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，）少数民族在全国各地和汉族生活在一起，就像 56 个兄弟姐妹，组成了祖国这个团结统一的大家庭。活动三：了解汉族源远流长、灿烂的文化在这个大家庭里， 我们知道汉族是我国 56 个民族中人口最多， 也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。1、四大发明最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？是的。四大发明就是课件出示生齐读那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？好的，那你能说说吗？指南针：出示指南针。A

5、同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。B 大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）火药：同学们看，这就是火药，（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）造纸术：蔡伦这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。同学们，最早的时候文字写在龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，

6、带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。 （所以造纸术的发明， 有利于我国文化事业的发展。 几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）活字印刷术：毕升你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。 15 世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。同学们，你现在有什么想说的？2、文学。同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。唐诗宋词、明清小

7、说（音像资料）四大名著：哪四大名著指名说：谁还有补充？看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？你最喜欢哪一本？给你印象最深的是谁啊？接下来我们再一起来听听介绍。唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也很受世人瞩目。你们看这是什么？唐装唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001 年亚太经济合作组织会议的各国领导人，都穿上了有我们中国为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。3、神话传说我们汉族不仅有受人瞩目的唐装，而且还有许多神奇的传说故事。指名说：谁来说一说？（两个左右）是啊，这些神话传说寄托了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。活动四：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特

8、色和传统文化。1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。 55 个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。课前，同学们组成四人小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关资料。搜集到资料的同学请举手。你们是对学习有准备的人，好样的！那你们搜集到的是哪个民族的资料呢？指名说2、接下来请这 10 个组的同学，把自己收集到的资料现在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。3、四人小组，教师巡视。4、指名说。师生补充听了导游们精彩的介绍，民俗

9、风情园里真是其乐无穷，令人向往。可是，时间过得太快了，还有好几个导游没来得及向大家介绍呢。我们就放在课后大家再相互介绍吧。活动五：歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落 , 我 们 永 远 都是 一 家 人 ! 祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。课外作业：请同学们收集我国各民族团结友好的故事，准备下节课交流。四、教学反思这次能在学科培训中上一堂研讨课，对我来说是幸福和惶恐的。幸福于我借此机会受到各位专家和同行们的

10、指点，惶恐于自己的经验不足，却在前辈们面前班门弄斧。本次教研活动的主体是构建品德课智慧课堂。以下就从如何构建智慧课堂的角度谈谈自己上了本堂课的一些粗浅的想法。1、智慧的课堂需要充分解读教材，以确定教学目标。我接到上公开课的消息其实已经很久了，可是在这期间要忙于应付一场考试，所以就一直拖到上课前一个星期才把课确定下来 56 个民族是一家。确定这一课后，于是，天天上网查资料，了解一些有关民族的知识。这么一看，一找，发现问题了：这么多这么复杂的民族知识，有些连我自己也搞不清楚，怎么教学生？当时心里真是有些迷茫了。但是经过思考， 还是把教学目标及教学环节给确定下来了。 是这样的：一、爱我中华歌曲导入，

11、引出课题。二、解决为什么把 55 个民族称之为少数民族；三、了解汉族灿烂的文化，了解民族自豪感；四、通过语音图片“我猜，我猜我猜猜”的环节了解少数民族灿烂的文化和悠久的历史。五，了解各民族团结友好的故事。试教后，王老师认为我的目标定位有问题，然后又指导我对教材进行了解读。确定本课要重点解决的是了解汉族和少数民族的民族特色和传统文化，以及懂得民族团结则百业兴旺的道理。那么第一课时就解决前者，后者放到第二课时。这样有了明确的教学目标后，再进行教学设计，就能做到心中有数，不会“跑边”了。我们说教学目标是一节课的灵魂和统帅，没有教学目标的课堂就像是失去灯塔指引的海上航船，盲无目的的在大海里游荡。而教学

12、目标的确定，又需要老师们充分的解读教材，这是构建智慧课堂的前提。2、智慧的课堂需要唤起学生参与的热情。主体参与是活动产生的基础，主体参与决定着活动的始发、活动的过程、活动的质量。课堂上学生的参与热情如何，关系到课堂效率的高低，甚至关系到一堂课的成败。因此，在课的开始以同学们喜爱的蒙族歌曲吉祥三宝配以动画出现，这首有如天籁的纯净民歌除了紧扣学生的心弦，唤起学生参与的热情，对老师的导入新课显得顺理成章，自然流畅；当问及你从画面和歌词中了解到每股足有哪些特点时，学生参与度还是很高的。在介绍民族特色时，学生都是选了自己感兴趣的民族并组成了民族小组。通过以民俗风情园里导游身份这一情境来介绍自己搜集到的资

13、料，再加上是学生自己感兴趣的民族，所以不管是课前的搜集资料还是课堂上的展示活动，学生们的参与热情都是很高的。这样就更有利于教学目标的达成。3、智慧的课堂需要师生课前充分的准备本堂课还有一个能力目标就是培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。可是这么多，这么复杂的民族知识，我应该怎么指导学生去搜集、去处理呢？后来，还是在王老师的指点下，要学生以民族小组为单位去收集资料，并要求在小组长的带领下分头去搜集相关民族的资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日、历史人物、传说故事等等方面分工去搜集。这样的话，就缩小了查资料的范围，明确了方向，为课堂上的展示

14、做好了充分的准备，同时在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。对于老师呢，课前除了充分解读教材外，还要设计清晰的教学环节，同时做好课件及课外知识的吸收。只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧的课堂。不过要达到如鱼得水，挥洒自如的境界，本人还需进一步修炼才行。4、智慧的课堂是学生自主学习的课堂学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。我们不能把知识强加给学生，而是要学生能主动参与学习，主动体验学习，让学生主动建构知识。因此，本堂课的设计，在了解汉族灿烂的文化环节前，老师是“扶”的多，而后面的了解少数民族的特色和传统文化时，是放手让学生自主去学习，去介绍。当学生有了积极的参与热情，有了充分的课前准备，就能更好的主动学习，只有学生主动学习了，才能成为课堂的主人，学习的主人，才能构建智慧的课堂。5、智慧的课堂需要老师要有凝炼性，有序性。自己在课堂教学中语言的凝