运用交互式电子白板优化幼儿园数学教学

1、运用交互式电子白板优化幼儿园数学教学运用交互式电子白板 优化幼儿园数学教学摘 要：交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了新的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。教师直接站在白板前 , 利用手中的鼠标笔在板面上进行操作 , 直观地展现肢体语言 ; 而孩子们也可以亲自走到白板前面 , 留下他们探索学习的痕迹。 这种形式实现了师生间、生生间以及孩子与材料的有效互动 , 提高了教学活动的有效性。 在幼儿园中开展交互式电子白板教学，可以实现个性化教学，促进幼儿的全面发展。关键词：交互式电子白板；幼儿园数学教学；激发兴趣；体现自主；突破难点；获得发展随着高科技的发展，交互式电子白板作为一种新型的多媒

2、体硬件设备，也逐渐走入了幼儿园教育教学，其强大的交互性、兼容性、功能性，在幼儿园数学活动中有其独特的优势。有力地推动了幼儿园数学活动的现代化，使数学活动资源更丰富，活动模式更自主，活动方法更多样，为幼儿园教育活动带来了新的生命力。本文将结合交互式电子白板在幼儿园数学教学教实践，谈一点浅薄之见。一、激发兴趣积极参与“兴趣是孩子最好的老师” ，学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少，关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习热情。在交互式电子白板的教学活动中，教师根据孩子心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，通过具有图、声、文并茂的特点，刺激孩子的多种感官，让幼儿自己亲身操作来学习

3、， 体验。1 从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。例如在小班数学教学三只熊的活动中，用交互式电子白板以生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，便捷的操作方法、强有力的吸引着幼儿。用电子白板的聚光灯功能，出示熊爸爸、熊妈妈，小熊，激发幼儿的学习兴趣。在用电子白板的拖拽功能，用一一对应的方法，把大椅子，小一点的椅子、最小的椅子分别放到熊爸爸、 熊妈妈，小熊的下面，直观形象地教幼儿理解“大的、小一点的、小的”；然后结合故事内容， 引导幼儿动手操作，用电子白板的魔术笔连线，为它们找到各自的椅子、碗、勺子、床。让幼儿在活动中快乐的学习。二、有效互动体现自主纲要指出幼儿园的教育活

4、动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 2 传统的多媒体课件更多的只是演示功能，有时教师制作的 PPT、flash 课件因无法更改而使幼儿不能参与其演示的过程，很多的时候都是幼儿在追随课件，课件无法灵活地根据幼儿的回答来演示，教学受到一定的限制。而用白板技术制作的“课件”，老师和孩子可以在白板上亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，幼儿能与老师进行讨论，可以及时修改，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现幼儿的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着幼儿对于内容的把握以幼儿为中心来随时调整

5、自我的教学。例如在数学活动 上下左右中，将利用 flash制作的“跳舞毯”插入到白板页面中，教师首先根据课件中“跳舞毯”的提示有节奏地跳上、 下、左、右、左上、左下、右上、右下方位，然后让幼儿进行尝试练习，点到哪个方位，就显示出方位名称，并闪动提示方位词，电子白板的交互性更好地帮助幼儿掌握了方位概念。运用交互式电子白板 优化幼儿园数学教学摘 要：交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了新的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。教师直接站在白板前 , 利用手中的鼠标笔在板面上进行操作 , 直观地展现肢体语言 ; 而孩子们也可以亲自走到白板前面 , 留下他们探索学习的痕迹。 这种形式实现了师生间

6、、生生间以及孩子与材料的有效互动 , 提高了教学活动的有效性。 在幼儿园中开展交互式电子白板教学，可以实现个性化教学，促进幼儿的全面发展。关键词：交互式电子白板；幼儿园数学教学；激发兴趣；体现自主；突破难点；获得发展随着高科技的发展，交互式电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，也逐渐走入了幼儿园教育教学，其强大的交互性、兼容性、功能性，在幼儿园数学活动中有其独特的优势。有力地推动了幼儿园数学活动的现代化，使数学活动资源更丰富，活动模式更自主，活动方法更多样，为幼儿园教育活动带来了新的生命力。本文将结合交互式电子白板在幼儿园数学教学教实践，谈一点浅薄之见。一、激发兴趣积极参与“兴趣是孩子最好的老

7、师” ，学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少，关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习热情。在交互式电子白板的教学活动中，教师根据孩子心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，通过具有图、声、文并茂的特点，刺激孩子的多种感官，让幼儿自己亲身操作来学习， 体验。1 从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。例如在小班数学教学三只熊的活动中，用交互式电子白板以生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，便捷的操作方法、强有力的吸引着幼儿。用电子白板的聚光灯功能，出示熊爸爸、熊妈妈，小熊，激发幼儿的学习兴趣。在用电子白板的拖拽功能，用一一对应的方法，把大椅子，小一点的

8、椅子、最小的椅子分别放到熊爸爸、 熊妈妈，小熊的下面，直观形象地教幼儿理解“大的、小一点的、小的”；然后结合故事内容， 引导幼儿动手操作，用电子白板的魔术笔连线，为它们找到各自的椅子、碗、勺子、床。让幼儿在活动中快乐的学习。二、有效互动体现自主纲要指出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 2 传统的多媒体课件更多的只是演示功能，有时教师制作的 PPT、flash 课件因无法更改而使幼儿不能参与其演示的过程，很多的时候都是幼儿在追随课件，课件无法灵活地根据幼儿的回答来演示，教学受到一定的限制。而用白板技术制作的“课件”，老师和孩子可以在白板上

9、亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，幼儿能与老师进行讨论，可以及时修改，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现幼儿的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着幼儿对于内容的把握以幼儿为中心来随时调整自我的教学。例如在数学活动 上下左右中，将利用 flash制作的“跳舞毯”插入到白板页面中，教师首先根据课件中“跳舞毯”的提示有节奏地跳上、 下、左、右、左上、左下、右上、右下方位，然后让幼儿进行尝试练习，点到哪个方位，就显示出方位名称，并闪动提示方位词，电子白板的交互性更好地帮助幼儿掌握了方位概念。运用交互式电子白板优化幼儿园数学

10、教学摘 要：交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了新的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。教师直接站在白板前 , 利用手中的鼠标笔在板面上进行操作 , 直观地展现肢体语言 ; 而孩子们也可以亲自走到白板前面 , 留下他们探索学习的痕迹。 这种形式实现了师生间、生生间以及孩子与材料的有效互动 , 提高了教学活动的有效性。 在幼儿园中开展交互式电子白板教学，可以实现个性化教学，促进幼儿的全面发展。关键词：交互式电子白板；幼儿园数学教学；激发兴趣；体现自主；突破难点；获得发展随着高科技的发展，交互式电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，也逐渐走入了幼儿园教育教学，其强大的交互性、兼容性、功能性

11、，在幼儿园数学活动中有其独特的优势。有力地推动了幼儿园数学活动的现代化，使数学活动资源更丰富，活动模式更自主，活动方法更多样，为幼儿园教育活动带来了新的生命力。本文将结合交互式电子白板在幼儿园数学教学教实践，谈一点浅薄之见。一、激发兴趣 积极参与“兴趣是孩子最好的老师” ，学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少，关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习热情。在交互式电子白板的教学活动中，教师根据孩子心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，通过具有图、声、文并茂的特点，刺激孩子的多种感官，让幼儿自己亲身操作来学习， 体验。1 从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿

12、望。例如在小班数学教学三只熊的活动中，用交互式电子白板以生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，便捷的操作方法、强有力的吸引着幼儿。用电子白板的聚光灯功能，出示熊爸爸、熊妈妈，小熊，激发幼儿的学习兴趣。在用电子白板的拖拽功能，用一一对应的方法，把大椅子，小一点的椅子、最小的椅子分别放到熊爸爸、 熊妈妈，小熊的下面，直观形象地教幼儿理解“大的、小一点的、小的”；然后结合故事内容， 引导幼儿动手操作，用电子白板的魔术笔连线，为它们找到各自的椅子、碗、勺子、床。让幼儿在活动中快乐的学习。二、有效互动体现自主纲要指出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 2 传统的多媒体课件更多的只是演示功能，有时教师制作的 PPT、flash 课件因无法更改而使幼儿不能参与其演示的过程，很多的时候都是幼儿在追随课件，课件无法灵活地根据幼儿的回答来演示，教学受到一定的限制。而用白板技术制作的“课件”，老师和孩子可以在白板上亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，幼儿能与老师进行讨论，可以及时修改，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现