我们去春游教学设计MicrosoftWord文档(2)

1、课    题：我们去春游教学内容：苏教版小数数学四年级（下）60页61页教学目标：1.创设学生熟悉的生活情景,使学生进一步理解并灵活掌握乘法分配律的实际运用，能熟练、准确地解决实际问题。2.让学生综合运用学过的运算律知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的活动参与意识，提高学生的组织能力和实践能力。3.让学生在活动中感受到数学和生活的联系，提高学生的应用能力，激发学习数学的兴趣。教学重点：使学生能综合运用学过的知识解决春游活动中的一些实际问题。教学难点：提高学生的组织能力和实践能力。教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课  谈话：同学们，

2、你知道今年的三八妇女节，我们东港小学的女教师收到的节日礼物是什么吗？（学生说一说）我们收到的礼物是到淮安的府衙和周恩来故居去春游。（板书：我们去春游）  （设计意图：学生一般对老师做的事情比较感兴趣，从教师到淮安去游玩引入课题容易引起学生的兴趣） 二、 了解信息，解决问题  1. 提问：在春游前校长需要了解哪些信息呢？  学生回答。教师板书：人数   车辆    门票的价钱 2谈话：向阳小学四年级的同学去水上乐园游玩，让我们看看他 们在春游前收集了哪些信息。出示教学挂图  &

3、#160;提问：从图上你知道他们收集了哪些信息？  （向阳小学有88名学生，每辆车乘坐45人，“水上乐园”游玩项 目及定价） 3课件出示书上的问题（1）、（2）、（3）  （1）如果包车的价格是每辆车220元，每人乘车要交多少元？   提问：要想知道每人乘车要交多少元？必须先知道什么？（用几 辆车） 学生独立列式并交流。板书：88÷452（辆） 220×2÷88=5（元） （2）东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？提问：玩的项目最多，要选怎样的项目？ 玩的

4、项目最少，要选怎样的项目？（最少就选便宜的，最多选贵的。） 学生分组讨论，汇报交流时说说自己的理由。  （3）如果你到水上乐园去，准备带多少钱？这些钱可以怎样安排？ 同桌互相讨论，后交流。注意培养学生的节约意识。  （设计意图：2、3两小题都让学生讨论后再交流，能很好的培养学生的合作交流能力）三、模拟春游，培养能力  1提问： 如果学校组织同学们去春游，你知道春游前要做哪些准备吗？（学生说说自己想到的，应该做的准备）  （1）了解并计算出全校四年级去春游的一共有多少人。  （2）了解坐哪种车去更经济实惠？（包车、公交车）&#

5、160;（设计意图：让学生了解坐哪种车去更经济实惠，主要想培养学生的节约意识。） （3）了解如果包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人。算一算一共包乘几辆汽车比较合适。  （4）了解包乘一辆汽车需要多少钱？算一算去春游的全体同学包乘汽车一共需要多少钱？  （5）了解游玩地方的其他费用，大致地算一算去这些地方所需要的总费用。   2思考：我们学校去淮安春游的老师有82人，有三种车可以选择：大客车每车坐45人，包车每车400元；中型客车每车坐25人，包车每车250元；小型客车每车坐15人，包车每车200元。 提问：可以怎样包车？怎样包车最省钱呢

6、？（同桌讨论得出方案）  （设计意图：用教师去淮安春游开始，又以此结束，给学生的感觉是一节课像故事一样比较完整，感受数学的趣味性。让学生考虑怎样包车省钱，有利于学生经济意识的培养。） 四、课堂总结，加油充电：通过这节课的学习，同学们感觉我们学习的知识是不是很有用，它可以帮助我们解决实际问题。 板书设计：                      &

7、#160;                         我们去春游                        &

8、#160;           人数   车辆    门票的价钱                                &

9、#160;           88÷452（辆）                                    

10、0;     220×2÷88=5（元） 教后反思：数学课程标准指出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”本节课我以这一理念为依托，根据学校要举行的“绿色之旅，红色之旅，阳光之旅”的春游活动，让学生在情境中学习、理解、巩固、应用数学知识。一、     巧借情境，激发情趣。“春游”是一个并不新鲜的主题，但孩子们却期待着它的到来，它激起了孩子们极大的热情。孩子们在层层的问题情境中，学会有序的思考，学会从不同的角度考虑问题，也深切地感受到数学与生活的密不可分。二、     解决问题，突破难点。课堂中根据学生的实际情况，大胆放手，让学生在讨论中解决