徐悲鸿励志学画 (3)

1、徐悲鸿励志学画教学设计教材说明： 徐悲鸿励志学画选自苏教版四年级上册。这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画家徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文围绕“励志学画”写了其原因、经过、结果。教学目标：1、 通过本课的学习能正确流利的朗读课文。2、 学会本课的生字，并能正确规范的书写，理解由生字组成的词语。3、 了解本课的内容，知道徐悲鸿励志学画的原因。教学重难点：1、 弄清徐悲鸿为何要励志学画。2、 正确书写本课生字，重点指导“倦”。教学课时：第一课时教学过程：一、 图片导入，揭示课题1、 通过谈话及图片，揭示

2、课题。（1）同学们，你们知道哪些有名的画家？能说说他们的名字吗？生自由说说（达芬奇，齐白石，毕加索等）（2）今天我们就来认识认识一位年轻画家徐悲鸿，了解他在法国留学时发生的故事。（3）徐悲鸿简介师板书课题：徐悲鸿励志学画（生齐读）（4）什么叫励志？（激励自己，坚定志向，奋发向上）。区别“立志”（树立志向）（4）再读课题，强调“励志”2、对课题提出疑问（为什么？怎样？结果？）读了课题，同学们有什么疑问？（徐悲鸿为什么励志学画？他是怎样学画的？他学画的结果怎样？）过渡：请同学们打开课本自由朗读课文。二、 初读课文，整体感知出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完以后坐坐好。过

3、渡：同学们用端正的坐姿告诉我你们已经读好了，相信大屏幕上的词一定难不倒你们，谁来试试？1、字词教学（1）正音指名读（师评价），男女读，齐读（师再评）（2）理解词义这些词的意思同学们理解了吗？哪些词是你不理解的？提出来，我们一起交流。临摹：照着模仿。 励志：激励自己，坚定志向、奋发向上。（3）生字教学请同学们再看看这些生字，把你觉得最容易写错的我们找出来，一起交流。学习生字（老师范写，并指导）学生描红临写，师巡视。过渡：生字词解决了相信同学们再读课文一定能够读得很流畅。2、检查朗读（出示长句子）过渡：我们说朗读是一门艺术，接下来我们带着思考走入课文，让我们体会哲人的魅力。3、默读课文，整体把握课

4、文内容说说课文的主要内容，尽可能地用上大屏幕上的词语。指名说（师评：你能在这么短的时间概括出课文的主要内容，真了不起）掌声！过渡：同学们还记得我们刚开始提到的几个问题吗？那我们能不能围绕这三个问题将课文分为三个部分？4、理清脉络指名说：徐悲鸿励志学画的原因；学画的经过；学画的结果。过渡：我们说光站在课文外面说不行，还得走入文中去看看。让我们跟随作者的脚步走入文中的第一部分。三、 精读课文第一部分请同学们默读课文13自然段，并思考：、徐悲鸿立的是什么志？、励志的原因是什么？请画出相关的语句并在旁边写写感受，真正做到不懂笔墨不读书。1、徐悲鸿立的是什么志？（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。）同学们你们觉得这句话中哪些词需要强调？（必须、重新、真正）能带着感受读一读吗？【指名读（从你的朗读中老师听出了你作为中国人的傲气）】2、徐悲鸿为什么会这么说，为什么要重新认识中国人，在这外国人眼中的中国人是什么样？（找出外国学生的话读出来）从外国学生的话，你感受到什么？或这位外国学生怎样？（不礼貌，瞧不起中国人）你从哪些词体会出来的？（很不礼貌、冲着、就是也）你能读一读吗？（通过你的朗读，老师仿佛看到了以为非常傲慢的外国学生。还有想试试的吗？）3、所以徐悲鸿