左右结构的字教学设计

1、 左右结构的字教学设计 左窄右宽、左宽右窄的字教学目标：1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。教学重难点：指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。教学过程：一、课前2分钟欣赏名家的书法作品，唤起学生写好字的热情（配乐：高山流水） 设计意图：写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选名家作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，在羡慕他人的

2、“啧啧”声中提升自我，在榜样的感染下也暗下决心奋发图强，写一手漂亮的字。师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？预设：书法家的字写得很漂亮！很有体。我也想写一手漂亮的好字。评：听了同学们的发言，老师感受到你们美好的愿望。二、故事导入，做好写字准备师：书法家的字是一下子就写得很漂亮吗？（不是）他们也是经历刻苦练习才把字写好的。1、下面老师给大家带来一个小故事。（是我国唐代书法家怀素练字的故事）先自己读读，指名读。怀素：中国唐代书法家。自幼聪明好学，10岁时“忽发出家之意”。他勤学苦练的精神是十分惊人的。因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺

3、院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。师：通过读（听）这个故事，你知道了什么？生：只有坚持不懈地练习、苦练，才能把字写好。师：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。告诉学生只有苦练

4、才能成才的道理。2、同学们，写字前首先让我们做好写字准备。坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓（希望大家保持住这个坐姿，得到“美姿星”。）师：写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。（师范写：点、横、竖、撇、捺、提。学生书空） 设计意图：小学生爱听故事，爱讲故事。教师通过书法家的故事，告诉学生写字并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒；并以这种生动有趣的故事形式激起学生的写字兴趣，从而引发他们对汉字的喜爱。要做到“提笔即练字”，写字姿势是举足轻重的，为了不让我们未来的花朵都担上眼镜的重荷或是体形的扭曲，强调写字姿势是时刻也不能掉以轻心的。三、观察汉字，找出异同点，发现规律师：著名的书

5、法家启功先生说过：写好字的关键是结构。1、出示生字：“精、到”请看大屏幕，仔细观察这两个字。从结构上看，它们都是（左右结构的字）。这是它们的相同点。再观察，左右两边比一比，你还能发现什么？（“精”是左窄右宽的字、“到”是左宽又窄的字。）这是它们的不同点。（评：奖你一颗“慧眼星”）2、引出课题：左右结构左窄右宽、左宽又窄师：大家真是火眼金睛！这节课我们就来学写“左右结构中左窄右宽、左宽又窄”的字。 设计意图：在低年级语文教学中，学习的生字新词非常多。写字课堂上显然不能一个不少地教会学生写好。那么教师就有一个重要的任务：选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字。本节课教师主要讲汉字八大

6、结构之一左右结构。左右结构又分六种情况。老师挑出两种最常见的左窄右宽和左宽右窄的情况。让学生通过本节课的练习能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。另外让学生通过自己的观察总结出这两个字的异同点，体现了一种主人公的意识，同时学生也一定会特别有成就感。四、学写生字，掌握技巧（一）学写“精”字（左窄右宽）1、 要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。那我们应该怎样观察呢？（学生回答后，出示课件：观察 整体布局 重点笔画位置）2、 请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到了什么？（学生先自说、再汇报观察结果，教师随机点拨）生：“精”是左窄右宽的字。左边是个米字旁，右边是青草的青，合起来是精

7、神的精。师：米字做偏旁，最后一笔：撇（要变成点），给右边留地，左右谦让字才美观。体现汉字的避让原则，就像我们在一个家庭、一个班级里应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。设计意图：1、让学生自己发现左窄右宽结构的字其书写特点是左边笔画少的偏旁要让点空间给右边笔画多的偏旁。2、发现“精”左右同高的整体布局特点。3、“精”字还有一个特点，右边 “青”出现多横现象，距离相等，第三个横最长，落在横中线上。师：再仔细观察，重点笔画的位置。生：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。米子旁的横要写短些，稍稍往上倾斜，落在横中线上。竖在竖中线的左边起笔，撇要写舒展，点的收笔

8、要落在竖中线上。右边的“青”字，三横之间距离等宽，第三横最长，写在横中线上。“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。（多横间距要相等）3、老师范写，学生用心体会“精”的书写要点。4、学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。5、实投反馈：学生评价提出建议。再练写两个。（前后对照）评：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。（师：看看谁的写字姿势最美，老师就奖给他一颗“美姿星”。）设计意图：俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，又略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在教写

9、第一个字时，采取由教师“扶”着学生分析字形，讲疏密，明位置。从字的整体结构到每一笔画在田字格中的位置再回到整体观察结构，老师在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。（二）学写“到”字（左宽右窄）师：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。所以很多同学写的字很漂亮。说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。我相信你们一定写得更好！先仔细观察，说说“到”字的结构及重点笔画的位置。大家来当小老师，说说如何能把“到”字写漂亮。（生略）师：“到”字的哪笔很重要呢？ （第二笔的撇折要落在横中

10、线。）1、教师边示范，边讲解；学生观察体会要点后专心书写。2、教师行间巡视，将书写美观和存在问题的字放到展台展示。3、学生同桌互评，再全班评价“到”字。4、反馈后再独立书写两个。（先后对照） 设计意图：由前面的“扶”到“渐放”到现在的“完全放”，老师到这时就充当了一个学生的身份。学生能模仿前两个字的学法，当一当小老师，自己讲出“到”的字形特点是右边笔画少的“刂”要让点空间给左边笔画多的“至”，“土”要注意“横要变成提”。教师在写字教学中努力将专业术语转化成符合儿童形象思维的语言，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，那么汉字字形就会水到渠成地深深扎根于学生的心中。五、学以致用，学生练写“桂、别”字，同桌互评师：今天我们主要学习了左右结构中两种最常见的左窄右宽和左宽右窄的情况。在汉字家族里，这两种情况的字还有很多，课前同学们收集提供了很多汉字宝宝，根据同学的投票，这两个字票数最高，大家可以一显身手。 设计意图：学一个带动一串，从汉字家族中找出与本节课结构相同的生字，在这种寻找和书写的过程中强化了本节课所学到的书写知识。老师将写得有进步、美观的字进行展示，并给以表扬和鼓励。学生带着一份成功的喜悦结束了这节课，这份