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文档简介

1、小数除以整数(一)教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目标：1、 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小 数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中 获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224- 4=416- 32=1380- 15=二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经

2、常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教 师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ (22.4十4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同 ？板书课题：“小数除以整数”。三教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：(1) 生：22.4 千米=22400 米22400- 4=5600 米5600 米=5.6 千米(2) 还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出

3、来， 具体说说你是怎样算的？ 追问:24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？弓I导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同 数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方？有哪些不 同的地方？怎样计算小数除以整数?（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被 除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：2

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