二年级上册科学教案1.4 金属 青岛版

1、4、 金属教学目的1.知识目的：使学生理解金属的物理性质，理解常见合金的成分性能和用处。2.才能目的：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，可以发现和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手实验，培养学生的实验才能和分析问题的才能。3.情感态度与价值观目的：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。教学重点金属的物理性质、物质性质与用处的关系教学难点培养学生运用探究方法得出相关结论的才能教学方法采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序实行探究式讨论教学。教学过程一，引入展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。二，新授课 人类使用金属材料的小知识1

2、.人类最早使用的金属材料青铜铜锡合金2.如今应用最多的金属铁3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位铝一、金属1、金属 纯金属90多种合金 几千种2、金属的物理性质：1常温下一般为固态汞为液态，有金属光泽。 2大多数呈银白色铜为紫红色，金为黄色3有良好的导热性、导电性、延展性物质的性质很大程度上决定了物质的用处，但不是唯一的决定因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。二、金属之最：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教

3、学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

4、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1铝：地壳中含量最多的金属元素2钙：人体中含量最多的金属元素3铁：目前世界年产量最多的金属铁>铝>铜死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是

5、进步学生语文程度的重要前提和根底。4银：导电、导热性最好的金属银>铜>金>铝5铬：硬度最高的金属6钨：熔点最高的金属要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。7汞：熔点最低的金属8锇：密度最大的金属9锂 ：密度最小的金属4、金属分类