《春夏秋冬》说课稿1_第1页
《春夏秋冬》说课稿1_第2页
《春夏秋冬》说课稿1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、春夏秋冬说课稿李瑞一、 说教材生活适应课是培养智障儿童生活能力的一门基础性课程。国家却没有统一的教材。我们根据学生的需求，自己编写了一套生活教材。春夏秋冬是眉县特殊教育学校自编的培智教材，四年级下册生活适应第三单元四季主题的第一课的内容。教材第一个环节是观察认识，用图片的方式介绍了四季的不同。第二个环节是学一学，让学生区分四季的特点，和可以从事不同的活动。教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径予以补充。本课的教学重难点是让智障学生初步感知一年四季特征。根据培智四年级学生的特点，我确定本课的目标为：1、认知：通过学习使学生能够分辨四季的不同;利用图片认识不同季节的特点

2、，让学生进一步感受每个季节的美。2、技能：教给学生四个季节区分的方法;通过图片、实物展示教会学生知道春夏秋冬四个季节各有什么，可以穿什么、做什么,提高学生的认知能力。3、情感：感受四季不同的美，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情！二、 说教法本课我主要采用讲解法、讨论交流法等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在学习中自我体验、感悟，使学生了解四季特征，培养学生对大自然的热爱。三、 说学情和学法智障学生智力低下，身心发展远远滞后于正常儿童。在我校就读的学生多为中重度智障儿童。他们大多行动缓慢，语言滞后，思维迟钝，生活不能自理。本班学生大多属于此类，只有一名学生是脑瘫儿童，智力和语言方面发展相

3、对班里其他孩子要好一些。倡导学生进行自主、合作、探究学习，培养学生分析问题，解决问题以及合作交流的能力，并让学生用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与，满足学生多方面的需要，注重师生互动。四、 说教学过程根据教材的内容和学生的接受能力，我把教学分为四部分完成。第一部分：通过师生共同完成歌曲，激发学生上课的兴趣；练习起立、坐下，规范学生文明使用桌椅，培养良好习惯。第二部分：通过问题回答：一年有哪几个季节？春夏秋冬四季气温如何？老师小结导入新课春夏秋冬。第三部分：这一部分逐一出示四季的图片，让学生仔细观察并回答问题：春夏秋冬的特征是什么？学生发言，老师评价学生发言并小结四季的特征。1、通过学习后，让学生说一说春天和冬天的不同，并说说自己的感受。2、对所学内容进行及时的延伸和拓展，并加以巩固，对四季的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论