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文档简介
1、有趣的游戏写话教学设计教学目标:1、 让学生在活动与习作中体验到写话的乐趣,激发学生的写作兴趣。2、 指导学生学会观察生活,感受生活,懂得写作其实就是一种感情的宣泄,培养孩子用笔记录自己的所见、所听、所感的习惯。3、 能够将活动经过清楚地写下来,尽量做到语句通顺,不写错别字。教学过程:一、 激趣导入上课前我们先来做个游戏。现在请大家都把眼睛闭上,等我说睁开的时候再睁开好吗?二、 做游戏a) 老师悄悄地发放香蕉,每桌一个。b) 讲解游戏规则:同桌俩人合作,每人只出一只手,合作扒香蕉皮,吃完香蕉,一分钟内完成者胜出。c) 游戏开始三、 指导写话1、指名交流,回忆活动过程。这个游戏好玩吗?刚才你有些
2、什么感想?回忆刚才的游戏情形,谁来把这个游戏过程说一说?可以说整个的游戏过程,也可以只说你最感兴趣的一个地方,还可以谈谈你当时的心理活动、感受或者收获。2、学生交流时,老师相机引导、归纳:游戏过程分为三个部分:悄悄地等待、惊喜地发现、激烈地活动。在写“等待”这一部分时,可以重点谈谈你的心理活动。比如你对游戏内容的猜测,对游戏的盼望。在写“发现”这一部分的时候,可以谈谈同学们的反映。“活动”是最主要的内容,也是最精彩最激烈的部分,抓住同学们的动作、语言、神情,自己的感受来写,就能把那精彩的一幕展现出来。(随即板书:拿、抓、掰、塞) 3、同桌交流现在,和同桌说一说,你想写哪些内容,准备怎样写?互相
3、提醒。4、给作文命题刚才的游戏活动你准备取个什么名字?(老师将题目一一板书在黑板上)四、学生自主写话现在万事具备,让我们拿起笔来,把这个有趣的游戏写下来,让更多的人来分享你们活动的情景和感受。五、 展示、评价师生共同评价精彩片段和不够好的习作,让学生体会到要抓住一些细节,写具体,写清楚;还可以展开想象,写出自己的感受或收获。六、 小结激励:写作文并不难,认真观察,勤动笔,人人都能成为小作家。附学生习作一篇:合作的快乐三(1) 张舒铭丁零零,上课了,老师说:“我们先来做一个游戏。请同学们闭上眼睛”,我们立刻把眼睛闭上了。这时我听到了悉悉簌簌的声音,好象是袋子发出的声音,我想:老师不会发袋子吧,袋
4、子怎么做游戏呢?我很好奇。想睁开眼睛看看,但我还是忍住了。这时臧妤小声问我:“老师会让我们做什么游戏呢?”我悄悄回答:“可能是与袋子有关的游戏吧。因为我听见了袋子发出的声音。”正在我们猜测时,马老师让我们睁开眼睛。一个香蕉映入眼帘,真奇怪,我们忍不住哈哈大笑。老师摆摆手说:“别笑了。我们今天的游戏是吃香蕉比赛。规则是:同桌两人只伸出一只手,两人合作拿香蕉吃,在规定的时间内先吃完就算获胜。清楚了吗?”“清楚了!”我们大声地回答。“这还不容易。”不知是谁在下面小声嘀咕。老师大声说:“准备!开始。”大家立刻动起手来,有的同桌合作不够默契,香蕉掉到地上去了,有的配合很好,已经开始你一口我一口地吃了。我对臧妤说:“你拿香蕉下面,我剥香蕉皮。”我抓住香蕉柄用力往下掰,香蕉查点从她手上滑落,我一着急,连忙身手去扶,幸好老师没发现。这次我们把香蕉倒过来,让臧妤抓牢香蕉柄,我从顶部用力一掐,顺着裂缝往下拉,白白的香蕉肉露出脸来,还散发着诱人的香味。很快香蕉就剥好了,我们从中部掐断,
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