人教版小学英语三年级上册第五单元第二课时教案教学设计

1、小学英语三年级上册第五单元第二课时教案教学设计（pep 人教版）第二课时课时内容A. Let s learn; Let s do课时分析Let s learn 部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和妈妈在厨房，Sarah向妈妈说我饿了： I' m hungry.妈妈给她提供了一些面包：Have some bread. 在厨房的桌子上，还摆着其他几种食物，从而展示出食物类三会词汇：juice, egg, milk, bread. 这四个单词在上节课已经出现过， 而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的，所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃

2、力，重点要放在单词的认读上。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：I ' mhungry. Have some来操练重点词汇 , 让学生在用中学。Let' s do是个指令性活动，使用 Have someEat some Drink some 三个句式来进行活动。学生需要能听懂这些指令，能够在模拟活动中正确表达这些指令，并能够做出正确的动作来表现这些指令。本课时展示的词汇除了 egg之外，其他几个都是不可数名词，在教学中要注意引导学生区分。课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：juice, egg, milk, bread2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句

3、式：I mhungry. Have some bread.3. 能够听懂、表达指令，并根据指令做出正确的反应课时重难点1 .重点：能够听懂、会说、认读单词：juice, egg, milk, bread能够在真实或虚拟的情景中听懂、 会说、认读句式：I ' mhungry. Have some bread.2 .难点：能够正确使用some知道其后接可数名词时，要变成复数教学准备1 .多媒体课件、录音机、磁带2 .食物图卡教学过程Step 1 Warm up1 .播放字母歌，学生齐唱。Teacher: Boys and girls, let ' s sing the ABC so

4、ng together.2 .随机出示字母，学生快速读出字母名称。Teacher: Look at the letters. What ' s this?设计意图：通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。Step 2 Lead in1 .乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习动物类的单词Teacher: Look at these letters. This is a word. What is it? Guess.2 .接着出示字母，请学生猜出食物名称。复习上一课时学习到的三个食物名 称。Teacher

5、: Look at these letters. Is it an animal? No, it 's juice. What' s this?设计意图：先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，再复习学习过的动物名称。最后，把学生的注意力吸引到食物上来。Step 3 Presentation1 .导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。Teacher: Do you want to know more food? Listen and watch. What does Sarah' s mother give Sarah.设计意图：以问题衔接上一环

6、节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2 .播放课文录音，学生跟读。Teacher: Listen to the tape again. Read with it this time.设计意图：让学生跟读以获得正确的读音。3 .讨论课文内容，讲授食物类单词。Teacher: How does Sarah feel? She is hungry. Read after me, hungry.（板书句子I ' mhungry.以动作展示让学生理解其意思）Are you hungry? Whatwill Sarah have? Yes, some bread. Her mother sa

7、ys: Have some bread. （板 书句子 Have some bread） Follow me, bread. What else can you see? （逐一 出示图片，讲授单词） What' s this? It ' s juice. Read after me and write with me, juice. What ' s this? Read and repeat, egg. Show me your finger and repeat it. This is milk. Read after me, milk. Showmeyour f

8、inger and show it.设计意图：先让学生理解hungry的意思，再通过讨论课文内容来引出所有的 食物类单词。让学生了解单词的字音、字义、字形，初步感受单词。Step 4 Practice1 .以游戏操练单词。(1) I point you say. 教师指向单词，学生读出单词。Teacher： Let' s play a game. I point you say. I will point to the word on the blackboard, please read it loudly.(2) Read the word in high or low voice

9、.大小声读单词。Teacher:(展示食物类单词图卡)Look at these words. If I read it inhigh voice, please read it in low voice.设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。第一个游 戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来。第二个游戏使学生将字音与字义联 系起来。并通过大小声地训练，使学生熟悉单词的字音。2 .出示单词图卡，学生快速读出单词。Teacher: What ' s this? Say it quickly.设计意图：让学生将单词字形、字义与字音联系起来进行练习，帮助学生记 忆单词。3

10、.出示单词卡片的反面，让学生猜单词。Teacher： Look at these cards of words. I turn them back. Guess, what' s this?设计意图：猜单词时，学生会不断重复单词，从而使学生在重复中更加熟悉 单词。4 .抽单词说句子。学生在食物图卡中抽取单词，并练习句子。Teacher： Take a card. Andshowit to your partner. Havesome please. Who wants to take a card?设计意图：通过这样的活动来练习对话。 先由老师与学生进行一组示范，冉让学生自主进行。在活

11、动中，学生会自然替换单词操练句式。5 . Let ' s do.教师说出指令，学生快速反应。Teacher: Look , I eat some bread.（拿着面包的图片做要吃的样子，使学生理解 eat 的含义）Follow me, eat, eat, eat. I want to drink somejuice.（拿着果汁的图片做出喝的样子）Follow me, drink, drink, drink.Teacher: Now, I say you do. Drink some milk. Eat some bread. Drink some juice. Eat some eg

12、gs. Have some bread.设计意图：通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat, drink的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义。学生充分理解指令之后，再进行活动。Step 5 Summary1 .将重点单词与句子编制成韵句，总结再现本课重点内容。Teacher: It ' s time for a chant. Listen to it first.Egg, egg, have some eggs.Milk, milk, have some milk.Bread, bread, have some bread.Juice, juice, have some juice.2 . 学生练习韵句，并表演韵句。Teach