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文档简介

1、苏教版三年级第六册 恐龙“引导自学”课型教案 执教人：汪辉教材分析：恐龙是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙及其亲戚的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段，第一自然段交代了恐龙的生活年代之久远、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其亲戚的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。学情分析：本班学生真正进行“引导自学”型课堂结构实验时间并不长，学生们初步建立了自学的意识，掌握了简单的自学方法，拥有了主动自学的愿望，但自学能力还相当有限，同时因为小组讨论训练有限，小组长的能力还有

2、待提高。教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 理解课文内容，了解文中介绍的几种恐龙及其亲戚的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、列数据、作比较的说明方法。3、 通过对课文的学习，激发学生积极主动探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：了解文中介绍的几种恐龙及其亲戚的种类、形态及生活习性，激发学生积极主动探索科学奥秘的兴趣。难点：初步感知打比方、列数据、作比较的说明方法。课时安排：两课时，本节课为第二课时。环节学生自学事宜教师引导事宜 备注明确自学重点通过品读课文第26自然段，感受恐龙的种类多、形态千奇百怪以及它们的生活习性，了解恐龙的突然消失至今仍是个未解之谜，初步感知打比方、

3、列数据、作比较等说明事物的方法。出示自学重点并作必要、简洁的说明3分钟围绕重点自学自学提示：1、 读一读：描写恐龙及其亲戚的种类、形态、生活习性的自然段。2、划一划：恐龙及其亲戚的种类名称以及形态和生活习性。3、写一写：完成导学单。4、想一想：你还有什么疑问？1、教师巡视指导，全面了解学生的自学情况；2、解答部分学生在自学中可能出现的问题；3、关注并指导学困生的学习。10分钟交流自学成果1、 小组讨论：有感情地朗读课文，针对问题及小组内提出的疑问进行讨论。2、 全班交流：（1） 根据导学单，介绍恐龙及其亲戚的种类、形态和生活习性；（2） 提出小组内尚未解决的问题，全班讨论交流。（3） 说一说你

4、还知道哪些恐龙？1、 聆听和指导2-3个小组学生讨论，伺机点拨指导。2、 对小组代表的汇报内容，进行评价。18分钟点拨自学得失 恐龙生活在距今两亿年前的地球上，他们种类多、形态千奇百怪，大多以吃植物为主，也有专门吃肉的，他们是卵生动物，并且恐龙蛋的外壳十分坚硬。恐龙曾是地球上的主宰，在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘的消失了，原因众说纷纭。虽然都有一些道理，但又不能完全让人信服，所以恐龙灭绝这个谜至今还没有解开。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定，解开这个谜的就是我们班的某个小朋友。3分钟巩固自学成果 设想你就是恐龙，用第一人称“我”作自我介绍，用上今天所学的说明方法，把自己的特点说清楚，可以用“我是xx龙”为开头。教师精心全面巡视，关注所有学生特

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