关于《圣诞老人的礼物》教学设计

1、关于?圣诞老人的礼物?教学设计?圣诞老人的礼物?是长春版语文教材第八板块的第二篇课文，这篇课文讲述了一位小女孩在圣诞节降临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。教学目的：1、联络上下文理解“窘住“沉吟等词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美妙，仁慈的品质。教学用具：小黑板、彩色粉笔、词卡教学过程：一、组织教学：上课，同学们好。二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课(手指课题)齐读课题。(圣诞老人的礼物)我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事?三、复习，接下来，复习一下生字新词。这些词还认识吗?读一读。出示词卡

2、：窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准。四、理解课文：1、(拽出“窘住这个词)再读两遍(贴到黑板上)，读课文时理解这个词的意思吗?谁来说一说?(假设有说出来的，让其他举手的或不举手的说)你是怎么理解的?(假设说出来)知道联络课文理解词的意思，好方法!(假设说不出)遇到这种情况，我们通常怎么办?(查字典，问别人，联络上下文)为了方便，老师把字典上的解释写出来了。(出示一张白纸，举着)(“窘三种意思1、穷困2、为难3、使为难。)，出示小黑板(小女孩红着脸东西来换)读一读，想一想。选出那种解释2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。(找一个同学说说一说)(说不出就

3、不说)3、课文中的(慢说)1-3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段?其他同学边听边想(1分钟)4、说说吧(当时小女孩心情怎样)(假设学生说小女孩买不起假发窘住了)为什么窘住了，钱不够，她还想买吗?为什么?(出示“她想)谁来读一读这句话?小女孩什么心情?(假设学生说她想买假发的渴望)你能读出小女孩的这种心情吗?(假设读得好)他读得多好呀!谁还能读一读这句话?(假设读得不好)(一定要指导读)同学们请看插图，小女孩想什么呢?(她真的很想给妈妈买假发，特别想)谁能读出小女孩这种心情?(这里一定要读出渴望的心情)板书：渴望。就这样，她窘住了。5、出示(“小女孩红着脸窘住了小黑板)齐读。

4、6、这时，小女孩的心情怎样(想买假发，可又为难)遇到困难了，她还想不想买这顶假发(想买)谁来读一读这句话?老师发现，她刚刚读的时候重读了“恳求“千万别这两个词，你为什么把这两个词重读了?谁还有不同的读法?你重读了那些词?(一定会，再，换)(出示“她想)小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗?7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么?也可以用笔画一画。8、谁来说一说?(学生可能会说她想尽方法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店)书上的哪个词能概括她的努力?板书“不辞辛苦。9、从哪里你看到

5、她不辞辛苦?从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗?(被蜜蜂蛰)10、她这样不辞辛苦为了什么?(再次出示她想)再读读这句话，你又有什么想法?(这样做，都是渴望能得到这顶假发)大家看(手指着!)谁再来读读?(齐读，语气要放在!)11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，(出示卡片“沉吟)读!老师接着说“了一会这个词什么意思?再读读这句话(出示第三块小黑板大胡子老板看卖出去了)此时老板沉吟了，他在想些什么?(被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等)12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了谁

6、来读一读最后两个自然段?你是怎样理解大胡子老板的做法的。13、可是小女孩她知道吗?(出示第四块小黑板)(小女孩呆住了)小女孩她怎么了?(师生齐读)板书愤怒小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，如今却得不到了，她是什么心情?14、假设你就是小女孩，你会想些什么(老板不讲信誉、没有钱的忧伤，没有了假发的绝望，没完成心愿失落)?谁再来读读这句话?15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样?(惊喜等板书)16、把板书补充完好，小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。17、同学们读得认真，说得也好，谁能看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你?说一说你的看法。那另一个角色呢?就请把你最想