基于多层次的初中数学命题研究

1、基于多层次的初中数学命题研究当前，中考对于很多初中生而言是一个非常重要的考试。针对初中生学业负担有所增加的情况，必须让教师对学生布置的考试试题具有针对性。但是，近年来，我国初中数学的命题还存在一些问题，随着新课改的推进，传统的数学考试命题面临着挑战，为此，只有加强初中数学命题的层次性，才能帮助初中学生的数学程度全面提升。一、注重对数学根底知识、根本数学思想方法等方面的考察在初中数学命题过程中，教师必须可以根据学生对于根底知识的掌握程度，提出具有创新性的题型和出题方式，这主要是为了可以更好地考察对根底知识的理解和技能运用，在试卷题型的设计上必须进展创新，以防出现呆板和纯技术性的题目。同时，初中数

2、学教师可以充分根据学生对将来学习目的的设定，着重研究考察核心知识，?2021年全国中考数学考试评价报告?中指出，初中数学的考察内容是理论知识根底。为此，在试卷的命题中，必须全面表达出初中数学的主干知识，对数与式方程与函数等方面的知识进展考察，综合命题。另外一方面，还可以根据学生对于数学活动的理解，逐步加强对学生根本数学活动经历的考察。众所周知，初中学生可以通过数学活动，锻炼思维方式和探究意识。二、注重问题解决中的数学活动笔者经过调查研究，发现苏教版初中数学考察内容出现了些变化，例如，对于课题的学习和研究性讨论以及数学活动等方面的内容出如今考试题库当中，增加了很多具有研究性的题目，从而逐步加强学

3、生的考虑分析才能，促使学生在学习过程中不断提升数学知识程度。另外，教师在命题方式上，一定要能表达出学生的亲身经历，进而让学生可以感受到数学知识的形成过程。同时，还要设置一系列具有开放性的试题，这样就能让数学知识与学生经历严密结合，实在帮助学生深化理解数学知识技能。三、注重题目的自主探究和创新在当前苏教版初中数学命题中，由于有很多的信息题和阅读理解题，可能会给学生造成较大的顾虑。为理解决这一问题，教师在日常命题中，必需要注重让学生培养获取信息的才能。教师必须根据学生探究才能，设计开放性命题。在满足一系列具有探究性特征的要求上设置一系列的数学探究活动。通过类比、归纳和推广等方面的数学教学活动，考察

4、学生的推理才能和问题的表达才能，加强培养初中学生的数学意识和探究才能。另一方面，教师可以根据不同学生的学习潜力，设计一系列信息阅读理解题目，融入全新的知识。如从乘法公式中，逐渐归纳出代数和几何平均不等式等，命题中可以给出最小值。通过此种方式，考察初中学生的数形结合和数学建模才能。此外，在考察初中学生的综合应用才能方面，可以设计图形变化题，教师可以充分结合待定系数法和逻辑推理，将各种较为抽象的问题逐渐变为学生熟知的知识题型。四、注重命题的综合性一般来说，初中数学试题，必须能检验学生知识整合程度，集中考察学生从数学角度对待问题的才能，为了到达这一目的，必须在命题环节严密联络实际，在命题内容上更加前沿，使命题具有探究性，形式更加新颖。而理论和综合应用试题，那么可以到达这一目的，可以有效地发挥学生的应用意识，帮助学生形成解题策略，更好地让学生体验解题方法的多样性。在培养初中生的探究才能和对知识的运用才能等方面，通过命题的创新，能让学生形成图形之间的联络才能，有效地通过一系列常规问题积累经历，让初中生体会到一般到特殊的探究过程，持续关注学生思维方式，从而让初中生全方位地进展数学考虑。总的来说，为了促进初中数学命题方式的改革，必须注重对数学根底知识、根本数学思想方法等方面的考察，必须表达自主探究和创新意识。另一方面，还要注重问题解决中的数学活动，表达初中数学命