那树(第一课时)

1、那树教学设计教学目标知识目标:1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义 并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。能力目标:1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学 生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 德育目标:正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解 作者的思想情感。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效 果。教学难点1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老 树命运的悲剧色

2、彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法教具准备多媒体教学时数：2课时第一课时教学过程：一、情境导入：播放歌曲好大一棵树（幻灯片1），正如歌中所唱的，树是 大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、 心神的安慰。出示课题：那树（幻灯片2）树的价值远远不止如此。这节课我 们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留 下怎样的思考。展示学习目标（幻灯片3）：1、了解作者，积累词语；2、品味语言，体会作者的思想感情；3、认识人类文明发展与自然环境关系。二、走进作者：（幻灯片4）王鼎钧，台湾散文家。他的创

3、作内容很广，有短篇小说长篇小 说散文随笔杂文小品电视剧影评小说批评等等。他的 主要作品有散文人生三书（开放的人生、人生试金石、 我们现代人、人生观察、长短调、世事与棋、情 人眼、碎玻璃、灵感小说单身汉的体温、透视三、自由朗读课文、整体感知：1、了解生字词语（幻灯片5、6），2、初读课文，感知课文内容，教师予以点拨（幻灯片7、8）；3、划分段落层次，深切关注那树的命运，思考：那树的一生有怎 样的经历？用简明的一段话讲述那树的故事（幻灯片9）生：这篇散文描写了一棵从久远的年代以来就一直默默的庇护着 人类的大树，在人类物质文明的飞速发展的今天却惨遭砍伐的故事。师：是啊，那树有许多特点，也有不少美好的

4、品质，下面请同学 们一起结合课文内容整体感知品味那树的品质。（幻灯片1012） 整体感知1、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？早期自然之树近期临死之树现在T悲壮之树早期的大树：（1）作者是从几个方面描写早期的那树的?生长环境、树的形态、对人类的贡献（2）早期的大树是怎样的形态？找出相关句子。古老茂盛坚固稳定（3）那树对人有何益处？给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提 供场所。朗读感受那树的形象用下列句式说话：那是一棵_的树，因为课文第段中这样说“_”。友情提示：（可以从以下几方面概括）1）从树的生长环境方面概括2）从树的

5、外形方面概括3）从树的品格方面概括4）从树的遭遇方面概括5）从作者对树的感情方面概括6）从读者对树的感情方面概括7）从树的作用方面概括如：这是一棵茂盛的树。因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。这是一棵坚固的树。因为文中写道：“台风连吹两天两夜，只有那棵树屹立不动，连一片数叶都没有掉下来”。可以看出它坚固稳这是一棵无私奉献的树。它给人们带来阴凉，默默的奉献着， 直到生命的最后的一刻。这是一棵爱心的树。 它预知自己将要被伐， 先告知体内的蚂蚁， 让她们尽快搬走。这是一棵可敬可怜的树。 它将自己无私的奉献给了人类， 最终 却被人类无情的屠杀，但是它却毫无怨言，不禁让人肃然起敬，心升 怜惜。

6、（学生边说师边出示画面10-18）所以我们说，这是一棵（幻灯片13） 生长在特殊的环境中， 有古老的历史的大树： 它站立在泥泞的马路 边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定， 繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生 铁铸就。对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来 阴凉和清静；蒙胧的夜晚， 送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面 积，为人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的 守护神。有着无私奉献精神和忍辱负重、 胸怀豁达品性的大树： 当大树的生 存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意 有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情， 大树 倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。师：我们听了那树的故事，了解了它的付出，能引起我们怎样的感情呢？（赞叹）（幻灯片14）请大家用赞叹的语气把题目读出来（可以加上语气词，如“那树啊！ ”）找出文中“赞美”那树的句子（用红笔划出来），用类似的感 情读出来。体会那树的性情品格，用下面的句式说话：（展示1）（幻灯片15）那是一棵具有（_ ）品格的树，因为文中这样写到“”。（幻灯片16、17）（内容略）概括树