赵州桥教学实录

1、赵州桥课堂实录、中、八、-课前交流师：同学们见过桥吗？生：见过。师：在哪见的？生：在我们村里见过。生：在县城见过。生：在高速公路上。师：什么样的？生：金穗桥。师：你觉得他怎么样？生：雄伟、美丽.师：老师也见过很多桥，我们来一起看看老师见过的桥。出示简易石桥，这 是我们村子里的小石桥。指着桥墩问学生你知道这是什么吗？数一下有多少个桥墩？生：第一座桥 4 4 个。师：今天我们学习的课文也与桥有关，和这些桥不同的是他没有桥墩。一、谈话导入新课师：这节课我们来一起认识赵州桥，请同学们用你响亮的声音喊出它的名字。生：赵州桥师：读了课题你想知道桥的什么呢？生：我想知道他有多长？师：你读的也很好。谁再来接着

2、读？师？谁能告诉他？生：五十多米师：看来你是个爱预习的孩子。生：我想知道他是什么样子的？师：你真会提问，我们读了课文就知道了。二、预习探究师：请同学们根据提示用自己喜欢的方式读课文， 1 1、读准每一个字音，读 通每一个句子，不明白的词语查找工具书。2 2、 赵州桥给你留下了怎样的印象？自由读吧。生：自由读课文。三、合作交流师：同学们读的都很认真，课文里的生字你会读了吗？出示词语同学们先自己试着读一读。生: : 自由练习读。师：谁先来试着读读第一行？生：设计 参加 抵着 横跨师：看来你认真读课文了，连“抵”这么难读的字你都会读了。请你当小老 师领着大家读两遍。生：抵着 抵着师：谁再来接着读第二

3、行？生：创举 坚固 石栏 图案生：全部智慧 宝贵 赵县师：你读的既正确又响亮。师：我们来开火车读一读。生：读词语师：请同学们看这一个字“县”。仔细观察写这个字有没有要提醒大家的？生：县里面是两横。师：你观察的真仔细。伸出你的小手跟老师一起写。生：书空师：在你的写字本上描一个写一个。生：书写师：写字的时候要注意姿势。师：老师这还有一个词语你会读吗？出示“龙爪”谁会读？生：龙爪师：他读得对吗？生：不对。师：这个字是多音字，在这里读 zhao,zhao,他还有一个名字读 zhua,zhua,比较凶猛的禽 兽我们一般都用zhaozhao，你能给他们组个词吗?生：鹰爪生：虎爪生：爪牙师：谁能再给 zhu

4、azhua 组个词？生：鸡爪师：你从哪读出了雄伟？生：五十多米九米多生：爪子师：让我们再读一遍记住他们。生：鹰爪 鸡爪四、品读领悟师：同学们词语读的很棒。读了课文赵州桥给你留下了怎样的印象？你能用文中的词来说一说吗？这是一座（）的桥。生：这是一座雄伟的桥。生：这是一座坚固的桥。生：这是一座美观的桥。师：作者是怎样介绍赵州桥雄伟的呢？请同学们根据自主学习单的提示读读第二 自然段。学生自主学习一、 读一读第二自然段。二、 找一找课文是从哪几个方面介绍赵州桥雄伟的。三、 画一画相关的语句。四、小组内说一说。生：自由读第二自然段。师：同学们读的认真，画的仔细，谁来说一说作者从哪几个方面介绍赵州桥雄伟

5、的？生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。师：你能用（）既（）又（）说一句话吗？师：这是桥的长度和宽度，作者真厉害仅用了两个数字就让我们感到了雄伟。你 能读出他的雄伟吗？生：读师：你还从哪看出了雄伟？生：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥徹，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。师：这是桥的建筑材料，赵州桥全部用石头砌成下面没有桥墩的支撑从一千四百 多年前保存到现在说明这座桥生：（坚固）。师：你还从哪读出了雄伟？生：大桥洞大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大 桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。师：你从他的样子看出了雄伟。

6、指图介绍大桥洞大桥洞顶上的左右两边，还各有 两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四 个小桥洞流过。师：这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻 了桥身的重量，节省了石料。生：齐读这一句。师：课文读到这里你觉得赵州桥既（）又（）。生：赵州桥既雄伟又坚固。生：苹果既好看又好吃生：妈妈既温柔又善良。生：妹妹既聪明又可爱。 师：赵州桥既雄伟又坚固。师：赵州桥经历了 1010 次水灾， 8 8 次战乱和多次地震特别是 19661966 年 3 3 月 8 8 日邢台 发生的 7.67.6 级地震，赵州桥距离震中只有 4040 多公里，周围墙倒屋塌

7、，而他依旧 安然无恙。师： 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使 桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。生：齐读。师：这种设计，在建桥史上是一个创举，你能联系课文说说“创举”是什么 意思吗？生：赵州桥这样的桥在历史上是第一个。师：在咱们国家像这样的创举还有很多，你知道哪个？生：万里长城师：这真是一个伟大的创举。 生：神舟十一号的成功发射。师：在咱们中国他是一个创举，他圆了我们中国人的飞天梦。 师：作为中国人多么令人自豪啊，让我们再读这句话读出你内心的感受。 生：读一读。师：刚才我们用读一读、找一找、画一画、说一说的方法知道作者围绕着雄伟 介绍了桥的长、宽

8、、建筑材料、结构特点以及这样设计的好处。师：赵州桥不但坚固，而且美观。出示第三自然段。谁来读读第一句话。生：这座桥不但坚固，而且美观。师：哪个自然段介绍了桥的坚固?生：第二自然段。师：哪一个自然段介绍了桥的美观？生：第三自然段。师：像这样的句子既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子 我们叫他过渡句，他在文中起着承上启下的作用。师：这座桥不但坚固，而且美观。他的美观体现在哪呢？请同学们按照学习 第二自然段的方法学习这一自然段。生：自由读。师：谁来说一下他的美观体现在哪呢？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙, 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏

9、珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活的一样。师：出示第一幅图，谁来读一读？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。师：请同学们仔细看图上的两条龙，这就是“缠绕”。师：出示第二幅图生：读，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；师：你能做做“回首遥望”的动作吗？生：做动作师：让我们边读边做做动作。生：边读边做动作师：出示第三幅图生：读。还有的刻着双龙戏珠。师：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样，你能把它读活吗？生：读师：一个“戏”字让你把龙读活了。师：出示三幅图，多么精美的图案啊，你能把这栩栩如生的画面用你最快的 速度定格在你脑海里吗？生：学生看图练习背诵。师：谁来展示一下。生：背。师：你真厉害在这么短的时间内就记下来了。生：师：作者用有的有的还有的把这三幅精美的图案连在了一起， 你能用它说一句话吗？师：上课了，同学们有的生：（），师：有的生：（），师：还有