2020年南京师范大学F040教育管理概论考研复试终极预测五套题

1、掌心博阅电子书重点名校考研专业课精品资料系列掌心博阅HAND E-BOOK2020年南京师范大学F040教育管理概论考研复试终极预测五套题主编：掌心博阅电子书青的掌心博阅电宁书岀品特别说明本书严格按照该复试笔试科目最新考试题型、试题数量和考试难度出题，结合历年复试经验 整理编写了复试五套终极预测模拟题并给出了答案解析。该套模拟题涵盖了这一考研复试笔试科 目常考试题及笔试重点试题，针对性强，是考研报考本校复试笔试复习的首选资料。版权声明青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资

2、料,均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源 等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任 何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广 大考生读者批评指正。博阅"HAND E -&OOK目录2020年南京师范大学 F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（一）42020年南京师范大学 F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（二）102020年南京师范大学 F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（

3、三）162020年南京师范大学 F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（四）222020年南京师范大学 F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（五）28第#页，共33页博阅"HAND E -&OOK2020年南京师范大学F040教育管理概论考研复试终极预测五套题（一）说明：本书由编写组多位高分在读研究生按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息潜心整理 编写，仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。 一、名词解释1. 校长负责制【答案】即校长对对行政主管部门承担学校管理的全面责任。校长是学校的法人代表，按规 定行使职权，履行职责，对外

4、代表学校。校长行使的管理权力有以下四个方面：决策指挥权、干 部任免权、职工奖惩权、学校财经权。2. 教育经费管理【答案】教育经费管理是指遵循管理原理和有关法规、制度，对教育经费进行筹措、分配和 使用的过程。教育经费管理是管理活动和教育管理活动的组成部分。3. 直接控制和间接控制【答案】对学校各部门和学校成员的控制，可以通过各种条例、规章制度、组织的力量来实 现。这种控制叫做直接控制。对学校各部门和学校成员的控制，还可以借助于其他手段和工具间接达到目的，这种控制叫 做间接控制。4. 政府教育经费支出【答案】我国政府教育经费支出也称作教育财政支出，或财政性教育支出、财政性教育经费 支出，既包括财政

5、预算内教育支出，也包括财政预算外支出，中国教育经费统计年鉴中将其 统称为国家财政性教育经费。5. 教育法【答案】教育法是体现统治阶级在教育方面意志的，由国家制定或认可，并由国家强制力保 证实施的行为规范的总称。从狭义上理解，教育法律主要是指由国家权力机关（立法机关）制定 或者认可的关于教育的规范性文件。从广义上理解，教育法律与教育法规在含义上是相通的，都 是以国家权力为保障而强制执行的教育行为规范的总和，既包括国家权力机关制定的教育法律， 也包括国家行政机关制定的地方性教育行政法规和规章，还包括地方权力机关和行政机关制定的 地方性教育法规和规章。6. 课程实施【答案】 课程实施是将编制好的课程

6、计划付诸实践的过程，是实现预期的课程理想，达到预 期的课程目的，实现预期教育结果的手段；课程实施是通过教学活动将编制好的课程付诸实践； 课程实践的焦点是实践中发生改革的程度和影响课程实施的那些因素。7. 国家教育行政组织【答案】是国家行政组织的组成部分，是国家行政组织系统中的分系统。具有国家性，它代 表国家行使对教育的行政管理权，它的设置和活动，必须服从于国家的整体利益的需求，符合政 体的性质和方向，遵循国家的法律、教育方针和政策的要求。在我国，国家教育行政组织特指国 家教育部，其任务是组织、领导和管理全国教育方面的行政事务工作。8 管理的社会属性【答案】由于管理者与被管理者与生产资料的关系不

7、同，形成的在生产中的对立关系。这种 关系与生产关系、社会制度紧密相联，是维护和巩固生产关系、实现特定生产目的的必要手段， 体现着管理中人与人之间的关系，反映了管理的社会属性。二、简答题9. 简述学校发展规划。【答案】学校发展规划又可称为学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等，是 指学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到 的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和 实施策略等方面所做的安排。学校发展规划包括确定社区未来三至五年对学校的需求，寻找学校发展中存在的主要问题， 展望学校发展的前景和目标，提出

8、实现这些目标优先需要解决的问题、办法、行动计划和措施。学校发展规划的制定，应立足过去，指向未来，既有对过去的诊断和分析，又有对未来的预 测和憧憬。规划强调把握现在，任何一种规划都不是“为规划而规划”，它强调的不仅仅是静态 的结果，更关注动态的规划及其实施过程。从本质上讲，规划是一种过程，而不是一种结果。学校发展规划往往是学校三到五年的远景规划。其意义在于通过学校发展设计，最终促进学 生的全面发展和提髙。学校发展规划是一种手段，而不是一种目的。它主要是通过成功地应对教 育改革和变化，提高学校教育的质量水平。因此，学校发展规划的中心应放在满足学生的教育需 求和提高学生的学业成绩上。与此同时，也应重视教师的专业发展和专业技能的获得。10. 简述影响影响教育政策制定的因素。【答案】影响教育政策制定的因素可分为宏观因素和微观因素两大方面。(1)在宏观的层面，教育政策制定受到整个社会大环境的影响，包括以下几个方面： 政治状况。在教育政策的制定过程中，执政党和政府所代表的阶级利益、政治体制、政府 对于教育事业在社会生活中的地位和作用的认识、政