2013年高中生物 1.1.1 生长素的发现及其作用同步课件 中图版必修3

1、第一单元第一单元第一章第一章 植物生命活动的调节植物生命活动的调节第一单元第一单元第一节生长素的发现及其作用第一节生长素的发现及其作用学习导航学习导航1.概述生长素的发现过程并掌握实验设计概述生长素的发现过程并掌握实验设计方法。方法。2解释生长素的生理作用。解释生长素的生理作用。 重点重点3说明生长素对植物生长作用的特点说明生长素对植物生长作用的特点.重、难点重、难点新知初探思维启动新知初探思维启动一、植物的向性运动一、植物的向性运动1概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的起的_运动。运动。2原因及实例：和植物体内的一类特殊化学物原因及实例：和植物体内

2、的一类特殊化学物质有关。如茎的向上生长质有关。如茎的向上生长,根的根的_生长生长.3意义：是植物通过体内意义：是植物通过体内_对外对外界环境的适应。界环境的适应。定向定向向下向下激素调节激素调节想一想想一想花生的叶片在傍晚会合在一块，这是向性运花生的叶片在傍晚会合在一块，这是向性运动吗？动吗？【提示提示】不是。不是。二、生长素的发现二、生长素的发现1科学家的实验探究及结论科学家的实验探究及结论科学家科学家实验过程实验过程结论结论达达尔尔文文取材：取材： 草草的胚的胚芽鞘芽鞘条件：单侧光照射条件：单侧光照射操操作作胚芽鞘的胚芽鞘的向光性向光性与与_有有关关单侧光单侧光科学家科学家实验过程实验过程

3、结论结论某位科学家某位科学家感受光刺激的部位感受光刺激的部位是是_詹森詹森胚芽鞘尖端能产生胚芽鞘尖端能产生影响胚芽影响胚芽鞘鞘_的的物质，且这种物物质，且这种物质可以透过质可以透过拜耳拜耳胚芽鞘尖端产生的胚芽鞘尖端产生的物质物质能能_影影响下部生长响下部生长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端生长生长向下运输向下运输科学家科学家实验过程实验过程结论结论温特温特_确确实能产生促实能产生促进生长的某种进生长的某种物质物质郭葛郭葛从胚芽鞘尖端分从胚芽鞘尖端分离出吲哚乙酸离出吲哚乙酸(生生长素长素)生长素的本质生长素的本质为为_胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端吲哚乙酸吲哚乙酸2.胚芽鞘产生向光性的解释胚芽鞘产生向光性的解释判一判

4、判一判(1)生长素的发现经过了一系列的实验，才发生长素的发现经过了一系列的实验，才发现生长素是吲哚乙酸。现生长素是吲哚乙酸。()(2)用今天的认识角度，詹森的实验是科学合用今天的认识角度，詹森的实验是科学合理的。理的。()(3)温特的实验，如果排除琼脂的作用才更准温特的实验，如果排除琼脂的作用才更准确。确。()(4)植物的向光运动是由吲哚乙酸引起的植物的向光运动是由吲哚乙酸引起的.()三、生长素的产生、分布与运输三、生长素的产生、分布与运输生长素主要在植物的顶端分生组织中合成生长素主要在植物的顶端分生组织中合成,集集中分布在生长旺盛的部位，生长素在植物体中分布在生长旺盛的部位，生长素在植物体内

5、的运输是单方向的，只能从内的运输是单方向的，只能从_向向_运输，而不能反向运输，所运输，而不能反向运输，所以称为以称为_运输。运输。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性极性四、生长素的生理作用及特点四、生长素的生理作用及特点1生理作用：生理作用：(1)促进生长；促进生长；(2)促进生根促进生根;(3)促进果实发育；促进果实发育；(4)防止落花落果。例如：在防止落花落果。例如：在没有受粉的番茄雌蕊上涂上一定浓度的生长没有受粉的番茄雌蕊上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房可以发育成无子番茄素类似物溶液，子房可以发育成无子番茄.2特点：生长素对植物的生长作用具有两重特点：生长素对植物的生长

6、作用具有两重性性.即即_促进生长，促进生长，_抑制生长抑制生长.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,顺顺序是序是_。低浓度低浓度高浓度高浓度根芽茎根芽茎要点突破讲练互动要点突破讲练互动要点一植物向光性的分析要点一植物向光性的分析1生长素的产生及分布生长素的产生及分布2从微观上观察到的结果从微观上观察到的结果由上图可以看出：向光一侧生长素浓度低细由上图可以看出：向光一侧生长素浓度低细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高细胞生胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高细胞生长快，所以背光侧长得比向光侧快。长快，所以背光侧长得比向光侧快。特别提醒特别提醒与实验相关的几个注意点

7、：与实验相关的几个注意点：(1)产生生长素的部位在尖端，产生弯曲的部产生生长素的部位在尖端，产生弯曲的部位是在尖端以下的部位。位是在尖端以下的部位。(2)感受光刺激的部位是在尖端，而且在单侧感受光刺激的部位是在尖端，而且在单侧光照下发生横向运输的部位也是在尖端。光照下发生横向运输的部位也是在尖端。(3)尖端是否产生生长素和产生生长素的多少尖端是否产生生长素和产生生长素的多少与光照无关，所以在黑暗的情况下胚芽鞘也与光照无关，所以在黑暗的情况下胚芽鞘也能直立生长。能直立生长。 (2012长沙一中高二检测长沙一中高二检测)下列组图是下列组图是研究植物向性运动与生长素之间关系的实验研究植物向性运动与生

8、长素之间关系的实验,其相关说法正确的是其相关说法正确的是()例例1A当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置置c和和e对照对照B当探究植物向光性产生的外因时，可设置当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和和c对照对照C当探究植物向光性的内因时，应设置的实当探究植物向光性的内因时，应设置的实验组为验组为b和和c对照对照D图中能向光弯曲生长的是图中能向光弯曲生长的是c和和e，停止生长，停止生长的是的是b和和f【解析解析】探究胚芽鞘的感光部位时，自变探究胚芽鞘的感光部位时，自变量应是对尖端不同的处理，最好选用的是量应是对尖端不同的处理，最好选用的是d和和e组；当探究

9、植物向光性的外因时，可以设置组；当探究植物向光性的外因时，可以设置c和和d组，组，c组经过光照处理，而组经过光照处理，而d组没有经过组没有经过光照处理；当探究植物向光性的内因时，应光照处理；当探究植物向光性的内因时，应借用琼脂块为载体，借用琼脂块为载体，只用只用a到到f的各组实验是不够的；由于的各组实验是不够的；由于c和和e的尖的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以能向光端仍存在，并且都是单侧光照，所以能向光弯曲生长；弯曲生长；b和和f都没有了尖端，也就是没有都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以不生长。了生长素的来源，所以不生长。【答案答案】D互动探究互动探究(1)c和和d组能否对照说明

10、感光部位是胚芽鞘的组能否对照说明感光部位是胚芽鞘的尖端，为什么？尖端，为什么？(2)a和和f的相互对照能说明什么结论？的相互对照能说明什么结论？【提示提示】(1)能。因为能。因为c和和d组对照的单因子组对照的单因子变量是尖端是否接受光照，所以可以证明感变量是尖端是否接受光照，所以可以证明感光部位是尖端。光部位是尖端。(2)胚芽鞘的生长与尖端有关。胚芽鞘的生长与尖端有关。要点二影响生长素生理作用的因素要点二影响生长素生理作用的因素1浓度：一般情况下，在较低浓度时促进生浓度：一般情况下，在较低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物细胞，如图：细胞，

11、如图：2器官：根、芽、茎敏感程度为根芽茎器官：根、芽、茎敏感程度为根芽茎(如图所示如图所示)植物植物离体离体器官器官生长素溶液浓度生长素溶液浓度(mol/L)1010108106104102根根促进促进抑制抑制抑制抑制抑制抑制抑制抑制芽芽促进促进抑制抑制抑制抑制抑制抑制茎茎促进促进抑制抑制注：注：“”表示促进，但此时生长素的浓度表示促进，但此时生长素的浓度并非最适浓度并非最适浓度3成熟程度：一般来说幼嫩细胞对生长素敏成熟程度：一般来说幼嫩细胞对生长素敏感，衰老细胞迟钝。感，衰老细胞迟钝。4植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。敏感。应用：用适宜浓度的生长

12、素或生长素类似物应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草(作除作除草剂草剂)。5实例实例(1)顶端优势顶端优势顶芽顶芽生长素浓度低生长素浓度低生长迅速生长迅速促进促进顶芽生长；顶芽生长；侧芽侧芽生长素浓度高生长素浓度高生长缓慢生长缓慢抑制抑制侧芽生长。侧芽生长。两者体现了生长素作用的两重性。两者体现了生长素作用的两重性。(2)根向地生长和茎背地生长根向地生长和茎背地生长重力影响生长素的垂直分布：使生长素向重力影响生长素的垂直分布：使生长素向近地侧方向运输。近地侧方向运输。根向地生长、茎背地生长的图解：根向地生长、茎背地生长的图解

13、：a生长素浓度：生长素浓度：BA，DC。b长势：长势：B、C侧生长迅速，侧生长迅速，A、D侧生长侧生长缓慢。缓慢。c原因：根、茎对生长素的敏感度不同原因：根、茎对生长素的敏感度不同.低浓度促进根生长、高浓度抑制根生长低浓度促进根生长、高浓度抑制根生长,所所以以,对根而言：浓度高的对根而言：浓度高的D侧被抑制而生长慢侧被抑制而生长慢;浓度低的浓度低的C侧被促进而生长快，故根向地侧被促进而生长快，故根向地弯曲生长。对茎而言则相反。弯曲生长。对茎而言则相反。拓展深化拓展深化除草剂灭草的原理除草剂灭草的原理从图中可看出，利用从图中可看出，利用c点浓度的生长素可以除点浓度的生长素可以除去单子叶植物农作物

14、间的双子叶植物杂草去单子叶植物农作物间的双子叶植物杂草. 甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是叙述正确的是()例例2A如将该植物向左侧水平放置，根将向下生如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性长，表现出生长素作用的两重性B给予该植物右侧光照，给予该植物右侧光照，、侧生长素浓侧生长素浓度可分别用乙图中度可分别用乙图中c、g点表示点表示C甲图甲图处生长素浓度可用乙图处生长素浓度可用乙图f点表示点表示,此此处生长受抑制处生长受抑制D如果摘除甲图中的部位如果摘除

15、甲图中的部位，则，则处生长素处生长素浓度会高于浓度会高于106molL1关键点关键点【思路点拨思路点拨】分析时应从以下几个方面入手分析时应从以下几个方面入手:明确甲图中各处的生长素浓度的大小关系明确甲图中各处的生长素浓度的大小关系.会分析乙图的三条曲线，并会与甲图中各点相会分析乙图的三条曲线，并会与甲图中各点相结合进行分析。结合进行分析。知道地上部分和地下部分的对称关系。知道地上部分和地下部分的对称关系。【解析解析】当根水平放置时，近地侧生长素当根水平放置时，近地侧生长素浓度高，对根生长起抑制作用，生长减缓浓度高，对根生长起抑制作用，生长减缓,而而远地侧生长素浓度较低对根的生长起促进作远地侧生

16、长素浓度较低对根的生长起促进作用，体现了不同浓度生长素对同一器官的不用，体现了不同浓度生长素对同一器官的不同作用，所以体现了生长素的作用特点同作用，所以体现了生长素的作用特点两重性；给予该植物右侧光照，两重性；给予该植物右侧光照，处生长素处生长素浓度高于浓度高于处；甲图处；甲图处生长素浓度适于顶芽的生长处生长素浓度适于顶芽的生长,应在应在b点左右；若摘除点左右；若摘除就会解除顶端优势就会解除顶端优势,处的生长素浓度就会降低，植物的生长就会处的生长素浓度就会降低，植物的生长就会较快，所以生长素浓度一定会低于较快，所以生长素浓度一定会低于106molL1。【答案答案】A变式训练变式训练(2012西

17、安中学高二检测西安中学高二检测)下列关于植物生长下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是素生理作用的叙述中，正确的是()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输入琼脂块的方式是主动运输解析：选解析：选B。顶芽是产生生长素较活跃的部。顶芽是产生生长素较活跃的部位位,产生的大量生

18、长素向下运输，积累在侧芽产生的大量生长素向下运输，积累在侧芽部位抑制侧芽的生长。燕麦胚芽鞘中生长素部位抑制侧芽的生长。燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输是从形态学的上端向形态学的下的极性运输是从形态学的上端向形态学的下端运输，与光照方向无关。端运输，与光照方向无关。草莓果实的自然生长过程是生长素和其他植草莓果实的自然生长过程是生长素和其他植物激素相互协调作用的结果。温特的实验中物激素相互协调作用的结果。温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用，不是主动运输。是扩散作用，不是主动运输。探究不同浓度生长素对植物体的影响探究不同浓度生长素对植物体的

19、影响实战演练实战演练为探究不同浓度的生长素对植物不为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端分别切去的胚根及胚芽的尖端分别切去4 mm，再将剩，再将剩余的余的10 mm的胚根及胚芽每的胚根及胚芽每10条一组分别放条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在入不同浓度的生长素溶液中，保持在25 下下培养培养2 d，实验结果见下表：，实验结果见下表：实验探究专项突破实验探究专项突破生长素生长素溶液的溶液的浓度浓度(mol/L)10131012101110101091081071061051042d 后后平均平均伸长伸

20、长长度长度(mm)胚胚芽芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0胚胚根根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0据表回答下列问题：据表回答下列问题：(1)实验前需切去胚芽及胚根尖端部分，目的实验前需切去胚芽及胚根尖端部分，目的是是_。(2)为什么要用为什么要用10条一组而不是条一组而不是1条一组放入生条一组放入生长素溶液中进行实验？长素溶液中进行实验？_。(3)在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。的生长素溶液中的伸长变化曲线。(4)根据结果可以得出的结论是根据结果可以得出的结论是_。【解析解析】本实验的目的是探究不同浓度的本实验的目的是探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响生长素对植物不同器官生长的影响,胚芽、胚胚芽、胚根的尖端是产生生长素的主要部位，为防止根的尖端是产生生长素的主要部位，为防止其产生的生长素干扰实验，需要将其在实验其产生的生长素干扰实验，需要将其在实验前切除。用前切除。用10条一组而不是条一组而不是1条一组放入生长条一组放入生长素溶液中进行实验，素溶液中进行实验，是为了减少偶然误差，获得精确的实验结果是为了减少偶