在磨课中感悟在反思中成长

1、英语磨课案例在磨课中感悟，在反思中成长 南宁市第三十一中学 黄玲鲜 前言：“磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上，每次教研活动时，英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”（假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案）进行第一次集体磨课，主要围绕目标的制定是否合理、科学，自主学习问题的设置和练习学生是否够得着，课堂学习步骤是否体现循序渐进，是否有足够的输入为输出做好准备，课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。第二次磨课往往就是每

2、学期一次的课堂教学大练兵，每个老师每个学期都要在组内上一节公开课，组内其余老师都要参加听课和评课，评课采取“2+2”评课制，即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上，并在教研活动评课时与授课者互动。这项活动可以起到互帮互学的作用。磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次，每上完一次就进行反思，完善下一次授课的方式方法，可以通过自己看录像找到自己的不足并改进，也可以找有经验同事帮听课，找不足，提建议。笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。 课题：外延版七上 M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 执教教师：黄

3、玲鲜 一、教材分析： 本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。教材的重点是表达邀请。教师可以通过设置语境，让学生练习如何正确地发出邀请，还可以结合 “Around the world”了解国外的生日文化，让学生比较中西文化的不同。 二、学生分析：“生日”是学生熟悉而又感兴趣的话题，在学习这部分知识以前学生已经积累一定的词汇，教学中我们应该充分认识到这一点，调动学生丰富的认知经验，以便更好地跟同伴交流。根据学生的年龄特点和生活经验，本节课立足于学生的发展，要紧密地联系生活实际，让学生在较为真实的环境中练习说英语。三、教学设计：下面是符合我校校情的导学案展

4、示：七上 M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.课型主备审核授课老师授课时间导学案序号Listening and speaking黄玲鲜备课组M8-2班别姓名成绩家长签字组长签字一、学习目标： 1. 掌握下列频度副词的用法：always usually often sometimes never 2. 能听懂、读懂有关生日的对话 3. 能描述在生日晚会上人们所做的事 二、课前自主学习1、复习词汇表P48单词，不看书写出下列单词：总是_ 礼物_ 从不_ 唱_ 卡片_1. He _helps his sister wi

5、th her English. 2. He is _late for school. He is a good student.3. I get many _ on my birthday every year, such as dolls, candy, clothes, shoes and so on. 4. These are birthday _. They are beautiful.5. On my birthday, I always the song “Happy Birthday”2、a3：对话导学（1）请通读对话，在对话中找出下列短语，下划线并翻译。1. would lik

6、e to 2. at a Chinese birthday party 3. eat noodles 4. eat birthday cake 5. make a birthday cake 6. buy a special cake 7. cut the cake 8. give birthday cards 9. sing Happy Birthday 10. sing it in Chinese 11. get birthday presents （2）请大声朗读对话，将你还不明白的句子写下来： （3）在对话中找到并画出下列句子。译成中文并努力背下来。1) I always like b

7、irthday parties. 2) What do you usually do at a Chinese birthday party?3) My mother never makes a birthday cake.4) She usually buys a special one.5) We sometimes give birthday cards.6) Do you usually sing Happy Birthday?7) Daming always gets birthday presents!8) Would you like to come to my birthday

8、 party? Yes, Id like to. When is it? 9) What would you like for your birthday?10) Great! 11) Its a secret.（4）语言点导学- Would you like to come to my birthday party? - Yes, ld love to.would like意为“想，想要”，与want意义相同，但语气更委婉。would like可与任何人称连用，没有人称和数的变化，肯定句中would常在主语后面缩写为d。 肯定句：主语 + would like 否定句：主语 + would

9、not like 一般疑问句：Would + 主语 + like ? 特殊疑问句：疑问词 + would + 主语 + like ? 基本用法： 1. would like sth. 想要某物。如： Would you like a cup of tea? Yes, please. / No, thanks. 2. would like to do sth. 想要做某事。如： Would you like to go shopping with me? Yes, Id like to. / Id like to, but I have to do my homework.3. would li

10、ke sb to do sth 想要某人做某事。如： Jim would like Tom to help him with his English.I always like birthday parties. 本模块出现了大量的表示不确定时间的副词:often, always, never, usually等, 1、这些副词表示频度，在句中位置：在be动词、情态动词或助动词之后，行为动词之前。如：He is always late for school. The girl often helps others. You must never tell him about it.2、对频度副

11、词提问用how often。如：He usually plays football on Saturday. _ _ does he play football on Saturday?Daming always gets birthday presents! get作及物动词时, 意为“收到；得到”, 后可接名词或代词作宾语。如: On my birthday I get many presents. 过生日时我收到了许多礼物。 拓展 与get有关的固定搭配有: get up 起床,起立 get to 到达 get down=write down下来,写下 get in=come in 进来

12、 get sth. for sb为某人弄到/ 买某物 （5）语音学习：活动6听磁带，大声地跟录音机朗读，特别注意红色字母或字母组合的发音。请把本模块单词含有这几个音素的单词抄到其后。三、课堂学习过程1、预习情况交流：1）与同学交流自主学习情况 2）小组提问，同学或老师解答；2、学习策略培养：（1）口语练习,引入课堂内容：Talk about the picture: What can you see? What are they doing? Review some words about birthday party. Learn the new words and expressions

13、（2） 听力练习： 听a2的对话，给你听到的词标序号；之后回答问题：Who are the birthday present and the birthday card for? They are for . Listen to the dialogue in a3 and then choose the best answers. 1. Damings birthday is on _. A. Sunday B. Friday C. Saturday 2. Tony likes _. A. cards B. birthday parties C. flowers 3. Damings mot

14、her never makes _. A. jiaozi B. a birthday cake C. noodles 4. Lingling _ gets birthday presents. A. always B. sometimes C. never（3）朗读对话，完成其后的正误判断(a3)、选词(a4)和填空练习(a5) (到对话中去找答案，写在书上)（4）教师检查语言点导学自学部分。之后完成导学案当堂反馈练习。（5）学习成果展示(a7)： Work in pairs. Ask and answer. 组长记录并汇报。 A: What do you always/usually/oft

15、en/-do on your birthday? B: I always/usually/often/- on my birthday.In our group, when we are on birthday, we always sing Happy Birthday. Xiao Ming usually eats noodles. 四、当堂反馈练习：I. 将括号内的副词放到句中的适当位置1. I go to the cinema.(often)_2. He plays football on Saturday.(usually)_3. She gets up at 7:00am.(alw

16、ays)_4. They eat chocolate at home.( sometimes)_5. She is late for school.（never）_. 单项选择题1. I get a birthday card _ Daming on his birthday. A. on B. in C. for D. about2. Do you _ his name? A. get up B. get down C. get in D. get on 3.-Would you like to go to see a film with me tonight? - .A. Yes, Id

17、like to. B. Very good. C. Thank you. D. You are kind. 4. Does Tom often go to the cinema? _ A. Yes, he is. B. No, he isnt. C. No, he doesnt.五、课后巩固练习：用所给单词的适当形式填空。 James is an American student. He _(live) in a small town. He_(study)in a middle school. James usually_(get) up at half past six every mor

18、ning. He often _(do)some reading in the morning. Then he_(have)breakfast at about seven oclock. Then he_(go)to school by bike. School _(start)at eight. They _(have)four classes in the morning and three classes in the afternoon. Sometimes he_(play)football after school. In the evening, he_(do)his hom

19、ework at home.六、学后记/教后记：通过学习，你在哪些方面存在疑问？有何收获？请记录：我们的导学案总共分为六个部分，其中重点内容为课前自主学习和课堂学习过程两个部分。四、磨课过程：1、第一次磨课是全组教师讨论本人编制的导学案，修改完善。提出的修改意见中采纳了三个，分别是：（1）自主学习部分的单词复习要放到句子中去运用；（2）听力的练习由回答问题改为单项选择题；（3）课后练习用文段训练第三人称单数比训练情景交际更符合本模块的目标任务。2、三次课的学生对象、成功之处、不足之处和改进设想。第一次上课学生对象：自己所带班级七年级8班，男女比例为男生21人，女生24人，学生学习英语的积极性较

20、高，英语基础较好，教师了解学生情况。成功之处：1. 学生课前预习工作做得好，不但完成了课前预习作用，对课文也相当熟悉，这对顺利完成课堂各项活动起到很大的帮助。2. 教师课前对学生的预习作用进行了全面的批改，给予等级评价。教师结合学生的预习情况进行了二次备课。教师了解学生课前学习情况，这对把握好授课的重难点及突破难点起到了很大的帮助。3. 本课采用了任务型教学法，在活动中完成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的，把语言与生活结合起来。4. 小组合作学习在本节课中得到尝试，效果初显，尤其是小组合作与捆绑评价结合，增强了学生的集体荣誉感。不足之处：1. 时间安排不够合理，前面输入部分学生

21、谈生日礼物和所做的事，说得高兴就花时间多了，导致后面的输出学习成果展示(a7)： Work in pairs. Ask and answer. 组长汇报小组成员生日所做的事，没有时间汇报。2. 师生互动、生生互动有形式，但是深入不够。第二次上课：学生对象：30位国培学员-农村英语教师。英语水平为高中或大专改进设想：优化各环节的时间安排，增强师生、生生互动性成功之处： 1. 师生、生生互动得到加强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。同时对学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。2. 小组评价在本节课中发挥了积极的作用，很多同学争先恐后地回答问题，争取自己的小组是班里最优秀的。不足之处：面对的学生“水平较高”，从教学中无法得知“学生”是否真的懂了，按原本的教学设计上课，非常顺利。第三次上课学生对象：支教学校富庶中学（农村中学）初一学生，学生基础较差，对英语学习兴趣不浓，多数同学学的是哑巴英语。改进设想：降低教学难度，重点教会学生基本词汇和句型，能朗朗上口，能做基本的句型替换。成功之处：1. 教师在激活学生原有知识方面做得好，输入也到位，于是学生乐于开口说英语，勇于举手回答问题，课堂气氛活跃。2. 达到既定的教学目标五、磨课反思：在本次的磨课活动中，我执教外延